孩子有這幾種表現(xiàn)，說(shuō)明有厭學(xué)情緒了，家長(zhǎng)要重視！
開學(xué)了，每個(gè)孩子需要把重心放到學(xué)習(xí)中來(lái)。
很多家長(zhǎng)在開學(xué)后，都會(huì)抱怨自己的孩子不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。
讓孩子寫作業(yè)的時(shí)候，孩子就想著玩游戲。
其實(shí)孩子有這些表現(xiàn)，說(shuō)明了他出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。
孩子一旦出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，那么學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大下降。
家長(zhǎng)需要重視起來(lái)，看到孩子有以下幾種厭學(xué)情緒，就需要及時(shí)地幫他糾正過(guò)來(lái)。
1、反正我也學(xué)不會(huì)，不想學(xué)
一些孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒之后，他就會(huì)自己覺(jué)得低人一等。
厭學(xué)的人會(huì)極度自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如人。
回家后，孩子總說(shuō)不想去上學(xué)。
“真累”、“真煩”、“煩死了”，如果孩子總是把這些話掛在嘴邊。
這時(shí)候，孩子很可能出現(xiàn)了厭學(xué)的苗頭。
如果家長(zhǎng)還不提高警惕，很可能會(huì)讓孩子覺(jué)得自己的智力發(fā)育不良。
家長(zhǎng)察覺(jué)到孩子有這樣的情況的時(shí)候，要及早讓孩子知道糾正自己的心態(tài)。
不能讓孩子覺(jué)得自己學(xué)不會(huì)，永遠(yuǎn)都是落后的。
如果家長(zhǎng)在孩子情緒低落的時(shí)候，都不能給孩子勇氣，那么孩子自然也不會(huì)振作起來(lái)。
2、失敗合理化
孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?/p>
當(dāng)他自己達(dá)不到要求的時(shí)候，不從自身去找問(wèn)題，反而盡量去為自己找借口。
例如：我考不了高分，因?yàn)槲也皇翘觳�；這些題目我不擅長(zhǎng)，太難了我做不出來(lái)很正常；
他們往往會(huì)用這些話來(lái)麻痹自己，安慰自己的情緒。
其實(shí)有這種心理的學(xué)生有很多，他們不愿意承認(rèn)自己的'不足，常常會(huì)尋求目前的失敗趨于合理化，自己欺騙著自己。
當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這些情況的時(shí)候，千萬(wàn)不要不當(dāng)回事，置之不理。
不要覺(jué)得孩子只是隨口說(shuō)說(shuō)而已，并不會(huì)真的不去學(xué)習(xí)了，放棄學(xué)習(xí)的。
這時(shí)候，家長(zhǎng)的正確做法是找孩子聊一聊，幫他們解除困惑，用心化解他們的厭學(xué)情緒。
另外，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒家長(zhǎng)要多跟老師溝通，尋求一些更加合適的辦法。
不要操之過(guò)急，采取打罵孩子的方式去要求孩子努力，這樣做法會(huì)適得其反。
3、借故逃學(xué)，外出閑逛
逃學(xué)就是厭學(xué)比較突出的表現(xiàn)，如果孩子總是時(shí)不時(shí)就借故逃學(xué)、或者是去上學(xué)產(chǎn)生抗拒心理。
那么家長(zhǎng)和老師都要注意了，家長(zhǎng)首先要平靜下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子不想上學(xué)的原因，是因?yàn)槭裁础?/p>
問(wèn)清楚之后，再做打算，總之要和孩子好好溝通，讓孩子感受到你是愛(ài)他的。
孩子要是學(xué)習(xí)差不想上學(xué)了，家長(zhǎng)就要和老師溝通了，讓老師做孩子的工作。
這樣會(huì)比較好一些，這也是老師的責(zé)任所在。
如果孩子是因?yàn)榉稿e(cuò)了或者是受委屈了，才不敢去學(xué)校。
那家長(zhǎng)就要多安慰孩子，陪他一塊去學(xué)校向老師說(shuō)明情況，取得老師的諒解，讓孩子打消心中的恐懼。
如果孩子是因?yàn)槌撩杂谟螒�，電視所以不想去上學(xué)，那家長(zhǎng)就要好好管理了。
首先是切斷孩子的資金來(lái)源，讓孩子好好反省幾天，讓孩子感覺(jué)不上學(xué)也是難受的，不快樂(lè)的。
重要的是，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的動(dòng)向，知道孩子的學(xué)習(xí)有沒(méi)有落下。
4、把學(xué)習(xí)當(dāng)作應(yīng)付任務(wù)
這類孩子一般是迫于老師和家長(zhǎng)的壓力，才進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)對(duì)于這一類孩子來(lái)說(shuō)只是一項(xiàng)任務(wù)，他們不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
上課時(shí)，他們極易走神，小動(dòng)作不斷；
做作業(yè)時(shí)，他們投機(jī)取巧，拖拖拉拉，能混則混。
往往是應(yīng)付交差，能少做一題，決不多做半題。
甚至上網(wǎng)查詢、打電話問(wèn)同學(xué)，或直接抄答案，有的甚至專門花錢雇人做作業(yè)。
把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)的孩子，其實(shí)都有厭學(xué)情緒，如果家長(zhǎng)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)會(huì)影響孩子的一生。
家長(zhǎng)應(yīng)該多抽空來(lái)陪孩子學(xué)習(xí)，做好家長(zhǎng)的榜樣，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。
孩子一旦出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，如果家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，可以幫助孩子調(diào)整好心態(tài)。
所以，每一位家長(zhǎng)都需要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒！