幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)策劃書(shū)
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)策劃書(shū)1
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)新鮮事物感興趣，尤其對(duì)橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動(dòng)手能力有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)單的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步了解泥工活動(dòng)中團(tuán)圓、揉、捏等基本技能。通過(guò)幫小兔做棒棒糖，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解團(tuán)圓、揉、捏等泥工的基本技能。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)發(fā)展能力。
3、體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1、老師將玩具小兔放身后，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力。“小兔，你為什么哭呀？”“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。
2、“我們班小朋友最能干了，我們來(lái)幫助小兔好嗎？”
二、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征，剝開(kāi)糖紙?jiān)倏纯词窃鯓影摹?/p>
2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團(tuán)圓，團(tuán)圓后插在棉簽棒上，再將準(zhǔn)備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著紙的收
攏處，右手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不容易散開(kāi)。
3、講解過(guò)程中讓幼兒跟說(shuō)“揉、捏、團(tuán)圓”等詞。
4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的幼兒。
5、邊觀察邊出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)哪些做的好哪些沒(méi)做好，應(yīng)注意些什么。
三、結(jié)束部分。
1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，給你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂(lè)。
今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個(gè)難題，小兔很感謝你們、很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來(lái)跟小兔說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)策劃書(shū)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式，提高動(dòng)手操作能力。
3、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫(huà)花瓣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭�，紙，抹布�?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)層次
第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫(huà)，即用手指一點(diǎn)，點(diǎn)畫(huà)出花形。
第二層：在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫(huà)的方式點(diǎn)畫(huà)出花瓣。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫(huà)面中交替畫(huà)單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、導(dǎo)入
①小朋友，剛才我們看了漂亮的花，有的花開(kāi)了，有的還沒(méi)有開(kāi)，老師想了個(gè)辦法把它們留下來(lái)，你們看！這跟我們平時(shí)畫(huà)的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來(lái)的？
②教師引出：手指點(diǎn)畫(huà)。
�、劢處熤v解手指點(diǎn)畫(huà)的方法：伸出食指，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個(gè)漂亮的花骨朵就畫(huà)好了。
④請(qǐng)幼兒上前示范。
⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。教師講解如何畫(huà)一朵盛開(kāi)的花。
�、尢岢龌顒�(dòng)要求：想嘗試手指點(diǎn)畫(huà)的小朋友請(qǐng)去橘色月亮美工區(qū)，請(qǐng)顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好玩的，小朋友去玩的時(shí)候一定要愛(ài)惜月亮寶寶家里的玩具，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)婧煤竽睦锬镁鸵呕氐侥睦锶ァ?/p>
2、幼兒自主活動(dòng)
①重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)（花兒朵朵）教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫(huà)盛開(kāi)的花朵，并對(duì)畫(huà)得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高幼兒的積極性。
�、诠膭�(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。
�、厶嵝延變鹤⒁庑l(wèi)生。
④鼓勵(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流。
3、一般指導(dǎo)：其他區(qū)
①教師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。
�、诮處熞越巧矸蓐P(guān)注幼兒活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)行常規(guī)遵守、收拾等方面的提醒，以及積極性、專(zhuān)注性等方面的肯定，促進(jìn)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)成功感，提高參與的有序性。
�、坳P(guān)注個(gè)別特殊幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng)，協(xié)助解決遇到的困難。
4、交流分享
�、僬故久拦^(qū)花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你畫(huà)的是什么？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點(diǎn)畫(huà)嗎？
�、谄渌麉^(qū)域請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩得怎么樣？
�、劢處熃Y(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，并提出下次游戲要求。
5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。
反思：
在本次活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，通過(guò)活動(dòng)不僅提高動(dòng)手操作能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫(huà)方式所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，小手指體現(xiàn)大本領(lǐng)，花骨朵、盛開(kāi)的花都能用一個(gè)小小的手指點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，小朋友們可開(kāi)心啦！畫(huà)了一朵又一朵，都爭(zhēng)著要我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫(huà)了一個(gè)個(gè)的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎?huà)盛開(kāi)的花，通過(guò)教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫(huà)出一朵盛開(kāi)的花來(lái)，所以本次活動(dòng)也還是比較成功的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開(kāi)心。
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)策劃書(shū)3
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、嘗試手指作畫(huà)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用圓形組合表現(xiàn)葡萄。
準(zhǔn)備：
紫色、綠色、褐色廣告色，練習(xí)冊(cè)，一串葡萄。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、看老師不用筆也能畫(huà)畫(huà)。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫(huà)枝梗，蘸綠色橫指畫(huà)出葉子。引起幼兒用指作畫(huà)的興趣。
2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。
3、用練習(xí)冊(cè)在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點(diǎn)畫(huà)葡萄。
4、評(píng)議幼兒作品，表?yè)P(yáng)幼兒大膽嘗試手指畫(huà)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫(huà)面富有童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲(chóng)，了解瓢蟲(chóng)的外形特征及生活習(xí)性。
2、制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會(huì)如何添加背景，使畫(huà)面更加豐富，富有童趣。
�。�1）用黑色水彩筆畫(huà)出瓢蟲(chóng)的一家，將其剪下拼粘在一塊8開(kāi)大的透明塑料板上。
�。�2）挑選一些8開(kāi)大的繪畫(huà)作品，如《花姐姐與樹(shù)寶寶》、《樹(shù)葉寶寶》、《牙刷》等等。（這些畫(huà)是幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)）
�。�3）將幼兒的作品依次疊放在透明板下（注意第一張是白紙），撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫(huà)，可以看到不同的畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜幼兒自編的謎語(yǔ)，回憶瓢蟲(chóng)的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。（是七星瓢蟲(chóng)）
2、出示教具，引起幼兒的繪畫(huà)興趣，豐富幼兒的表象。老師問(wèn)：“瓢蟲(chóng)的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩？”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開(kāi)心地說(shuō)：到“花姐姐與樹(shù)寶寶”、“樹(shù)葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫(huà)的背景。老師問(wèn)：“你們的瓢蟲(chóng)喜歡到哪兒去玩？”幼兒會(huì)說(shuō)到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫(huà)背景的幼兒。可以用瓢蟲(chóng)媽媽的口吻說(shuō)，我和我的寶寶要和花姐姐和樹(shù)寶寶一起玩。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆?shù)寶寶”是這個(gè)孩子曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的繪畫(huà)作品，所以他能大膽地添畫(huà)。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子，瓢蟲(chóng)媽媽喜歡在橘子味的樹(shù)葉上玩，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹(shù)葉，接著，幼兒還會(huì)自覺(jué)地用棕色水彩筆為瓢蟲(chóng)姐姐添畫(huà)上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲(chóng)弟弟添畫(huà)上蘋(píng)果味的樹(shù)葉。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒把畫(huà)面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來(lái)，送給小班的弟弟妹妹。
評(píng)析
張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)瓢蟲(chóng)時(shí)，幾乎張張畫(huà)面上只畫(huà)一只瓢蟲(chóng)，他們的.想像力、創(chuàng)造力沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。這個(gè)年齡段的幼兒，繪畫(huà)只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對(duì)背景的描繪，因此畫(huà)面比較單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲(chóng)去旅行》的活動(dòng)�；顒�(dòng)以謎語(yǔ)的方式開(kāi)始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲(chóng)的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲(chóng)的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲(chóng)一家旅行的情景。緊接著，老師運(yùn)用透明的教具，演示小瓢蟲(chóng)旅行的場(chǎng)所，從幼兒曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲(chóng)還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。然后，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上，提出了具體的繪畫(huà)要求：先用深色的筆畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的一家，然后用其他漂亮的顏色畫(huà)出瓢蟲(chóng)旅行的地方，即背景。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫(huà)面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)策劃書(shū)4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解變色龍的變色特性，感受顏色變化的美。
2、嘗試選擇相應(yīng)的顏色給變色龍涂色，積累涂色經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)藏藏找找游戲的快樂(lè)，初步感知名畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備。
繪本PPT，梵高的名畫(huà)背景圖（《向日葵》《鳶尾花》《小樹(shù)林》），水粉顏料，棉簽，白色變色龍狀卡紙，透明的變色龍塑料膜片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
師生共讀繪本《它藏到哪里去了》，了解變色龍的變色特性，熟悉故事中的語(yǔ)言句式。
活動(dòng)過(guò)程
一、賞一賞、議一議
1、出示繪本課件，引導(dǎo)幼兒討論。
“莎莉（繪本中的人物）的變色龍藏到哪里去了？變成了什么顏色？”
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)性的語(yǔ)言句式。
“變色龍藏在棕色的猴子中間，變成棕色的了；藏在橙黃色南瓜中間，變成橙黃色的了；藏在綠色的青蛙中間，變成綠色的了……”
二、選一選、涂一涂
1、出示名畫(huà)背景，教師將“透明變色龍”放在不同的名畫(huà)中，觀察其顏色的變化，進(jìn)一步感知變色龍變色的特性。
2、將白色變色龍卡紙放到名畫(huà)中，引導(dǎo)幼兒選擇與背景相應(yīng)的顏色，探討、體會(huì)用棉簽涂色的方法和順序（頭部一身體一四只腳—尾巴）。
三、變一變，藏一藏
1、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的背景及相應(yīng)的顏色大膽涂色。
“千萬(wàn)不能留空白，否則變色龍很容易被發(fā)現(xiàn)�！�
2、將涂好色的變色龍藏到背景中。
“變好色的變色龍快點(diǎn)藏起來(lái)吧，一定要藏好，不要被別人發(fā)現(xiàn)啊！”
四、找一找、說(shuō)一說(shuō)
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用故事中的語(yǔ)言句式講述。
“你的變色龍藏到哪里了？”
“找一找，哪一條變色龍最容易被發(fā)現(xiàn)？”（及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決幼兒的涂色問(wèn)題。）
小班美術(shù)活動(dòng)：花兒朵朵
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開(kāi)得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。
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