小學(xué)六年級(jí)《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)六年級(jí)《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用找出中心句的方法來(lái)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的閱讀方法。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解12個(gè)詞語(yǔ)的意思；會(huì)區(qū)別使用“瀏覽、審閱”“詢問、咨詢”和“簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸”三組近義詞。
3、能分別用“瀏覽、咨詢、勞苦”造句。
4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
5、感受作者熱愛周總理的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確找出中心句，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別幾組近義詞，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、找出中心句，初步領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
3、自學(xué)生字，新詞。
4、給課文分段。
教學(xué)方法：嘗試自學(xué)，整體讀悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文。
1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬(wàn)，所以，當(dāng)總理逝世的時(shí)候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國(guó)各族人民都是如此。因?yàn)樗侨嗣竦暮每偫�，�?guó)家的好領(lǐng)袖。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事（板書課題）
2、課題上看，你想課文會(huì)寫什么內(nèi)容？又會(huì)反映什么呢？
3、這是寫人的文章，我們來(lái)看看，文章反映了周總理的什么品質(zhì)？
二、初讀課文，了解大意。
1、回憶“單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)”。
2、范讀課文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。
3、生回答，板書：
工作量大：今晚上要批厚厚的一疊文件
多么勞苦 工作態(tài)度認(rèn)真：審閱、畫、不是…而是、有時(shí)…有時(shí) 不辭勞苦的工作作風(fēng)
�。üぷ鳎� 工作時(shí)間長(zhǎng)：喝了一會(huì)茶，叫明的
多么簡(jiǎn)樸 辦公室的陳設(shè)簡(jiǎn)單…… 和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)
宵夜簡(jiǎn)單……
4、生自由讀課文，思考：
“勞苦”與“簡(jiǎn)樸”各是什么意思？主要是針對(duì)周總理的哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？從課文的哪些地方可以看出？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、“勞苦”是什么意思？是針對(duì)總理的哪一個(gè)方面寫的？（工作）
2、你從課文的哪些地方可體會(huì)出總理的工作勞苦？（根據(jù)回答，板書）
3、朗讀體會(huì)。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)全文，總結(jié)全文，完成作業(yè)。
教學(xué)方法：變序教學(xué)，從重點(diǎn)段入手，整體回顧。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、本文的中心句是什么？這是從總理的哪些方面來(lái)說(shuō)的？
2、總理的工作勞苦表現(xiàn)在哪些方面？（朗讀）
三、學(xué)習(xí)新課。
1、總理的生活簡(jiǎn)樸，作者又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）
2、朗讀，體會(huì)。
3、小結(jié)：以上的情況都是作者親眼所見的，作者在什么地方見到這些情景？他是去干什么的呢？（作者在給總理送稿子的過(guò)程中，在中南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡(jiǎn)樸的生活，作者的心中會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受呢？
4、學(xué)習(xí)最后兩段。
�、佟斑@就是我們新中國(guó)的總理，他是多么……”這句話作者是帶著怎樣的感情來(lái)說(shuō)的？
�、诶首x體會(huì)，理解含義。
�、邸斑@就是我們中華人民共和國(guó)的總理……？”這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？作者又是帶著怎樣的感情來(lái)說(shuō)的？
�、芾首x體會(huì)，這樣的感想表達(dá)了作者的什么情感？
�、菥毩�(xí)背誦。
6、總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么？中心思想是什么？
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