語文《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文
語文《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)設(shè)想：
《丁丁和牽�；ā肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽�；利惿碛暗墓适�，表現(xiàn)了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來實(shí)現(xiàn)愿望。
由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對牽�；ǖ纳L環(huán)境、生長特點(diǎn)是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛牽牛花，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽牛花不僅實(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望，牽�；ㄒ步o奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽�；�，把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來。在課文的開始，我直接以一段牽�；ǖ匿浵褚耄寣W(xué)生直觀形象地了解牽�；ǖ耐庑渭疤攸c(diǎn)；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽�；ǎ恳�?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？用牽牛花作為問題引入，這一設(shè)計(jì)，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn)，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動了學(xué)生自主讀書的積極性。
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子是家庭中的核心，一個孩子的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護(hù)他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，正是這些無微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點(diǎn)，結(jié)合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開始關(guān)注別人的起點(diǎn)，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結(jié)合自己的生活實(shí)際、結(jié)合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計(jì)出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既參考了語文課本，又走進(jìn)了相現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認(rèn)讀15個生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：牽�；ㄤ浵�，圖，字卡，課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（出示牽�；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？
指名請學(xué)生回答，它的名字叫牽�；�。板書：牽�；�
牽�；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽�；ò�。（放牽牛花錄象）
問：看完了牽�；ǎ阆胝f些什么？用簡單完整的話說一說。
�。ㄖ该杂砂l(fā)言）
2、看來你們也很喜歡牽牛花，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽�；ǎ粌H喜歡，還親自種了一棵牽�；ǎ�，丁丁來了。
（出示丁丁圖）板書：丁丁
今天丁丁還帶來了一些花種準(zhǔn)備送給你們，誰想要？
那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽�；ǎ恳�?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？
�。ㄗx課題：丁丁和牽�；ǎ�
二、據(jù)題質(zhì)疑，讀文解疑
1、打開書，自己讀一讀，看看丁丁和牽�；ㄖg到底有什么小秘密，不認(rèn)識的字把它圈起來。用你的方法認(rèn)一認(rèn)。
�。▽W(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）
2、老師也想讀一遍課文，請你認(rèn)真聽，還有那些字你不認(rèn)識，如果都認(rèn)識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。
�。ǚ蹲x課文）
3、兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。
你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。
三、文中識詞、詞中認(rèn)字
1、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。
�。ㄕn件演示逐段出課文，詞語點(diǎn)擊閃動變色）
2、（課文刪去，只留詞）離開課文，你還認(rèn)識他們嗎？
讀詞
3、這些淘氣的詞寶寶離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？
�。ɡ蠋熖~，學(xué)生認(rèn)讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現(xiàn)、愿望、陽臺、不久、記著、吹著
學(xué)生讀；小老師帶讀
有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）
書空，這兩個字你有什么好辦法記？
4、打字頭
5、學(xué)完課文，我們知道了牽�；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽�；ǎ煌瑫r丁丁也滿足了牽�；ǖ脑竿�，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽�；ǎ┙裉�，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）
四、結(jié)合生活、口語交際
生活中，每個人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望……）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？
�。ǚ纸M討論）
只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個人都會實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。
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