小學二年級數(shù)學上冊重要知識點歸納
小學二年級數(shù)學上冊重要知識點歸納
第一單元：長度單位
1、第1———3頁
（1）經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
�。�2）能用給定的工具進行估計和測量。
（3）認識厘米，體會厘米的實際意義。
（4）能用厘米估計較小物體的長度，會用刻度尺測量較小物體的長度。
2、第4———5頁
（1）認識米，體會米的實際意義，能用米估計較長物體的長度。
（2）掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長度。
�。�3）認識米尺，會用米尺測量物體的長度。
（4）初步認識線段，能辨別，能測量線段的長度，能畫定長的線段
第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）
1、不進位加法
�。�1）在具體情境中，進一步體會加法的意義。
�。�2）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。
�。�3）讓學生感受加法計算和日常生活的聯(lián)系，進一步提高解決問題的能力。
2、進位加法
�。�1）在具體情境中，進一步體會加法的意義。
（2）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法，能正確進行計算。
�。�3）能用兩位數(shù)的加法解決簡單的實際問題，進一步提高解決問題的能力。
3、不退位減法
�。�1）在具體情境中，進一步體會減法的意義。
�。�2）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。
�。�3）進一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。
4、退位減法
�。�1）在具體情境中，進一步體會減法的意義。
（2）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，能正確進行計算。
�。�3）能用兩位數(shù)的減法解決簡單的實際問題，進一步提高解決問題的能力。
5、多幾、少幾的應用
�。�1）在具體情境中，理解比某數(shù)多幾或少幾的實際問題。
�。�2）可以利用學具的操作，讓學生搞清楚是與哪個數(shù)量進行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。
（3）能正確列式解決相應的實際問題。
�。�4）滲透統(tǒng)計的思想和方法。
6、連加、連減
（1）探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
�。�2）能用100以內(nèi)的連加和連減運算解決生活中的實際問題，并體驗解決問題策略的多樣性。
7、加減混合
（1）探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運算的方法，能熟練計算。
�。�2）提高解決簡單的實際問題的意識和能力。
8、加減法的估算
�。�1）在具體情境中，理解加減法估算的實際意義。
�。�2）初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進行估算。
�。�3）發(fā)展估算意識，提高估算能力。
實踐活動（一）：我長高了
（1） 鞏固長度單位和加減法的相關(guān)知識和技能。（估計、測量、計算）
�。�2） 讓學生體會數(shù)學的趣味性和價值性，提高估測能力和動手操作能力。
�。�3） 滲透統(tǒng)計知識，感受成長的快樂。
第三單元：角的初步認識
1、38頁——————39頁
�。�1）結(jié)合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
�。�2）通過找一找、說一說、折一折、畫一畫等活動，初步認識角，并且能夠辨認。
（3）知道一個角各部分的名稱，會正確畫角。
2、40頁——————41頁
�。�1）結(jié)合具體情境，直觀認識直角，會畫直角標記。
（2）能利用工具判斷一個角是不是直角，會利用工具畫直角。
�。�3）知道：一個角的大小與邊的長短無關(guān)。
第四單元：表內(nèi)乘法（一）
1、乘法的初步認識（第一課時）44頁——————46頁
�。�1）結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。
�。�2）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
�。�3）會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
2、乘法的初步認識（第二課時）47頁
（1）能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
�。�2）知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。
�。�3）能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。
3、5的乘法口訣
（1）結(jié)合具體情境，進一步體會乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。
�。�2）能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。
�。�3）能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。
4、2、3、4的乘法口訣（分2課時）
�。�1）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
（2）能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。
�。�3）掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經(jīng)學過的口訣進行乘法計算，并能解決簡單的實際問題。
5、56頁例5
�。�1）結(jié)合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，并能正確計算。
�。�2）能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識和能力。
�。�3）培養(yǎng)學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
�。�4）在做一做2題中，應適當拓展，引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣
�。�1）經(jīng)歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。
�。�2）掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題。
第五單元：觀察物體
1、建立觀察角度
（1）通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。
�。�2）能辨認從不同的角度觀察到的簡單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。
2、軸對稱
�。�1）通過欣賞圖片，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。
�。�2）通過折一折剪一剪說一說等活動，體會軸對稱圖形的特征（能找到一條恰當?shù)闹本�即對稱軸，對稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合）。
（3）能辨別軸對稱圖形，會畫軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙或點子圖中畫出簡單的軸對稱圖形。
3、鏡面對稱
�。�1）結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。
�。�2）經(jīng)歷探索、掌握鏡面對稱現(xiàn)象基本特征的過程（鏡子里外的兩個圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反），發(fā)展空間觀念。
第六單元：表內(nèi)乘法（二）
1、7的乘法口訣
�。�1）結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。
�。�2）掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學的趣味性和價值性。
2、倍的意義及應用
�。�1）結(jié)合具體情境體會倍的意義。
�。�2）利用操作和圖示幫助學生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
�。�3）能利用乘法解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。
（4）學會運用數(shù)學思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題，發(fā)展應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。
3、8的乘法口訣
�。�1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
�。�2）會用學過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實際問題。
4、9的乘法口訣
�。�1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
�。�2）會用學過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實際問題。實踐活動（二）：看一看、擺一擺
�。�1）利用主題圖復習第3、4、5、6單元的相關(guān)知識（觀察物體、角的認識、表內(nèi)乘法）。
�。�2）培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。
�。�3）讓學生體會數(shù)學的趣味性和數(shù)學的價值性，提高學生學習數(shù)學的興趣。
第七單元：統(tǒng)計
�。�1）進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法（畫正字）。
�。�2）進一步認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位的），并能完成相應的圖表。
�。�3）能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡單的問題
�。颖救萘�、比較信息，描述信息等），并讓學生嘗試作出簡單的決策（95頁內(nèi)容可以設(shè)計決策問題）。
第八單元：數(shù)學廣角
1、簡單的排列和組合
�。�1）培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣和利用數(shù)學方法解決問題的意識。
�。�2）讓學生經(jīng)歷擺學具、畫圖示、列圖表等過程，逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法，使學生的思維逐步由具體過渡到抽象。
�。�3）能找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動中培養(yǎng)合作交流的意識和有序思考問題的能力。
2、簡單的推理
�。�1）經(jīng)歷對生活中的某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程。
（2）能借助做標記、列圖表等方式整理信息，并能對生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。
�。�3）能有條理的表達自己思考的過程，與同伴進行合作與交
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