蒲公英的種子的教案
蒲公英的種子的教案
教學(xué)目的
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英的種子是怎樣“離開(kāi)媽媽”的，了解植物傳播種子的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
2.借助拼音朗讀課文、背誦課文。
3.學(xué)習(xí)本課七個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)兩個(gè)新部首。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英是怎樣傳播種子的。
學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.理解句子：“我離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽”、“哪兒就是我的家”。
教學(xué)準(zhǔn)備
蒲公英（有條件的可讓學(xué)生也準(zhǔn)備）、生字卡片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
�。ㄒ唬ǔ鍪緦�(shí)物），同學(xué)們看，這是什么？
板書：蒲公英
�。ǘ┩瑢W(xué)們看看自己的蒲公英，觀察它什么樣？可千萬(wàn)不要吹。
（如果同學(xué)手里沒(méi)有，教師在黑板板畫。）
�。ㄈ┙裉煳覀儊�(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，題目就是“蒲公英的種子”。（板書：蒲公英的種子）
二、教授新課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意。
1.借助拼音，自讀課文。
2.這首兒歌共有二節(jié)，跟老師找出來(lái)。（節(jié)間有空行。）
�。ǘ┘�(xì)讀課文，理解意思。
1.讀第一節(jié)兒歌，看同學(xué)們是否知道這是第一節(jié)兒歌。
2.哪一句是寫蒲公英種子的？讀出來(lái)。個(gè)人讀、指名讀。
3.蒲公英的種子是怎樣離開(kāi)媽媽的？——讀第二句�；卮饐�(wèn)題。
4.看老師板畫。
5.指導(dǎo)朗讀這一句。
6.蒲公英離開(kāi)媽媽去哪兒了？——讀課文第二節(jié)。
7.指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。
8.蒲公英可能飛到哪兒呢？
9.什么叫“哪兒就是我的家”？
10.用“哪兒”“就是”練習(xí)說(shuō)話。
課中操：配歌《我是一顆蒲公英的種子》，學(xué)生學(xué)歌、加動(dòng)作。
三、鞏固復(fù)習(xí)：
（一）朗讀課文，要求：正確、流利、有語(yǔ)氣。個(gè)人讀、分組讀、齊讀。
�。ǘ┍痴b課文。
板書：
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
�。ㄒ唬┚毩�(xí)朗讀、背誦課文。
�。ǘz查背誦課文。
二、教授新課：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)部首：立、尤。
1.板書并帶讀名稱。
2.提示：立作為部首，大小要有變化；尤是一個(gè)部首，不要丟掉一點(diǎn)。
3.跟老師書空練習(xí)部首寫法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字：
1.學(xué)習(xí)生字：親、就。
（1）給立部下邊加上“木”就是親。
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（2）出示生字卡片：親。
（3）從課文中找出親愛(ài)的一詞，讀詞，說(shuō)一說(shuō)詞的意思。
（4）注意下邊是“”，不是木。
�。�5）給尤部左邊加上一個(gè)“京”字，就念“就”。
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�。�6）出示卡片：就，讀字音。
（7）讀詞：就是。
2.學(xué)習(xí)其他生字。
�。�1）出示生字卡片：
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有吹開(kāi)哪家
（2）讀準(zhǔn)字音，并讀詞：
離開(kāi)哪里有吹家
（3）分析字形：
有：用“右”記，把口換成“月”，第一筆是豎。
吹：做吹的動(dòng)作。用口，左邊是口，右邊一個(gè)“欠＂字。
開(kāi)：共四筆：一二開(kāi)
哪：把那字加一個(gè)口字旁。
家：上邊是宀，下邊為豕，筆順是。
�。�4）指導(dǎo)書寫：
重點(diǎn)：哪，這個(gè)字有三個(gè)部分，要把字寫緊湊�？谡忌僖恍�，寫小；中間過(guò)豎虛線一點(diǎn)，阝在右邊。家，宀寫得靠上些，從橫虛線靠上一些地方起筆。
三、鞏固復(fù)習(xí)：書寫生字。
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