《綠》教案的范文
《綠》教案的范文
對教學內(nèi)容的總體思考
散文，可以鏗鏘得象詩，雄壯得象軍歌、生動曲折得象小說，活潑尖銳得象戲劇的對話。著名女作家冰心道出了散文的共性：散文不管用怎樣的表現(xiàn)形式，作者總是要追求他的某種真摯情致的表現(xiàn)。
教學大綱中對高中階段的散文教學有明確規(guī)定：理解和分析散文形散神不散的特點及情景交融、托物言志等表現(xiàn)手法。
考綱中亦規(guī)定考生應理解文中重要的句子，初步評價鑒賞文章的思想內(nèi)容和表達技巧。挖掘作者在字里行間流露的真情實感，感受文字內(nèi)外的氛圍、情調(diào)和特色。而近年來高考試題對現(xiàn)代文閱讀題型的設計也多側(cè)重考核學生的理解分析力。
《綠》是學生進入高中階段將要學習的第一篇散文。經(jīng)過初中階段的學習，學生已初步具備了有關散文這一文學體裁的知識。借助本文要引導學生掌握從事與意相合、情與景相生的角度理解分析散文的方法。更好地感受作者的思想脈搏，從而體會作者對生活的熱愛。
教學目的
知識目標：學習借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。
能力目標：培養(yǎng)學生鑒賞能力和藝術(shù)想象力。
德育目標：體會作品中流露出的對新生活的熱切希望和蓬勃向上的力量。
依據(jù)
１、大綱、考綱的要求2、學生實際基于上述認識，我決定進行一下初步的探索和嘗試，把這篇文章作為一個范例，借助這一名篇引導學生學會掌握鑒賞散文的方法，訓練學生整體認知的閱讀方法。并把這篇文章放置到整個散文單元教學中去考慮，舍去旁枝，利用現(xiàn)有教材內(nèi)容，緊扣文章語言點，培養(yǎng)學生現(xiàn)代文閱讀分析的能力。
教學重點
抓住最能透視文章神韻的詞句，引導學生從情景相生的角度理解分析散文。
依據(jù)：散文情景交融的特點。
教學難點：把握文中情與景的對應關系。
依據(jù)：散文形散神聚的特點。
輔助手段：多媒體軟件、計算機
教學方法：提問法：逐步引導，逐漸深入。討論法：積極參與，總結(jié)規(guī)律。比較法：抓住特色，求同存異。練習法：學生實踐，鞏固提高。
依據(jù)：課堂上，教師的引導及教材是學生感知和觀察的對象，學生正是通過教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對客觀世界的認識的。這種觀察和思考是有計劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種思維知覺。從這一點出發(fā)，本節(jié)教法的指導思想是：想方設法引起學生的注意，引導他們積極思維，熱情參與。
學法指導：從三個方面有機滲透學法指導：１、講解過程中示范和點撥。２、在整個教學過程中重視指導學生自悟和總結(jié)。３、練習設計中，引導學生運用、遷移。
教學設想：在文章倒數(shù)第三行并不顯眼位置上的女兒綠，是朱自清先生自創(chuàng)的獨具魅力可以輻射全篇的奇巧之詞。由此切入，逆向推導，不僅可以充分調(diào)動學生的好奇心理，變濃厚的興趣為主動求學的動力，而且整篇文章的分析也可以由點到面，延伸到寫景、狀物、抒情各個環(huán)節(jié)。
教學過程
一、導入：綠色是大家喜愛的顏色，但大家聽說過女兒綠？觀賞過女兒綠嗎？如果沒有請打開朱自清先生的散文名篇《綠》。（引起學生對女兒綠的注意。）
二、請一組學生分別用一個詞概括十二三歲小姑娘的特征。（為進一步引導學生把握女兒綠的具體寓意創(chuàng)設條件。）
三、閱讀品析第三自然段
�。薄⒄堩樦依首x的引導，品味梅雨潭的綠是否具有女兒的魅力。目的：學生邊聽教師配樂朗誦，一邊看屏幕上播放的梅雨潭綠意盎然的畫面。(為學生品析梅雨潭的綠創(chuàng)設情境。)（引導學生將第三段末的女兒綠與段前的博喻、比較、想象結(jié)合起來，由女兒綠這一點，延展到對文章寫景狀物各個環(huán)節(jié)的分析。）
�。�、教師示范引路，品析招引、追捉所顯示的情與景。（通過教師精講示范學法，有利于學生由此及彼，觸類旁通。）
３、放開手腳讓學生自己品味分析喻綠、比綠、想綠的描寫。注意啟發(fā)學生從十二、三歲這個年齡段小姑娘的特征上去分析。
�。�、仿寫練習：我若能…寫幾個句子。（加深學生對情景交融的理解，提高運用語言的能力。）
�。怠⒁龑W生思考：作者眼中的梅雨潭為什么如同一個十二、三歲的小姑娘？啟發(fā)學生聯(lián)系文章的寫作背景，作者的經(jīng)歷。（把握情與景的對應關系，突破難點。）
四、引導學生回顧第二段。
�。薄邮譃檫@段配上插圖。２、寫梅雨潭的綠為什么要先寫梅雨瀑、梅雨亭？（用畫圖帶動對重點詞語的品析。明確寫景的內(nèi)在連系。）
五、將全文連起來看，結(jié)尾重復開頭的驚詫，而且多出不禁二字，告訴了你什么？教師從人物稱代上點撥。（明確作者感情發(fā)展的脈絡。）
總結(jié)：如果說驚詫是文眼，那么女兒綠便是神韻凝聚的明眸。
六、練習：（練習節(jié)選自思果的《春至》，選文中也有對綠的描繪，但卻是一種變化的綠。）
（通過這一練習考察學生的分析概括能力，讓學生進一步掌握，抓住關鍵詞句、從文章整體內(nèi)容入手鑒賞散文的方法，達到運用學法、遷移學法的目的。）
附練習材料：閱讀下面的文字，完成文后各題。
盡管百花百色，綠才是春色。天公一支筆，在大地上涂抹，涂一次綠一分，直到初夏綠得透不過氣來為止。中國的山水畫不是清綠，就是赭，師法的是自然。樹林越來越密，樹陰越來越濃，樹上的裘越厚，人身上的衣服越薄，樹枝露出的地方越少，人身上露出的地方越多。早有人打赤膊了，走上高岡俯看，但見綠成一片，也分出幾等深淺，有帶黃的淺翠，有帶黑的濃綠。附近的樹上還有夾了深絳、淺紫、灰白等等的雜色，深淺相間，織成奇錦。
春天有味道，你可以聞到，不用說芬芳的群花了，就是青草也有樸實的香味，可以嗅個夠。瞎子也知道春在哪里，春天可以接觸到。腳下是軟軟的草。風吹在身上再也不刺痛肌肉，恰像溫柔的手撫過，你只要出了門或者打開窗戶，就知道季候。尋春最容易，處處都是。
誰都知道春天的音樂最中聽。天不亮枝頭的鳥已經(jīng)像青草一般等得不耐煩了。這些小音樂家組成樂隊，一齊和鳴。也有獨自高歌的，旁若無人。這些免費娛人的歌手悶了一冬，現(xiàn)在要痛痛快快施展一下本領，給春送來降臨的口信。你要早起，要到樹木時，要細心聽。城市中人不免錯過了聽鳥，也錯過了賞春──城里只有雪才是最顯著的季節(jié)變化，因為灰色的水泥掩蓋了一切。（節(jié)選自思果《春至》）
�。薄⒅熳郧宓摹毒G》從不同側(cè)面表現(xiàn)綠的可愛，本文則是從不同側(cè)面來表現(xiàn)春的可愛。它是從哪些側(cè)面表現(xiàn)春的可愛的？答：從□□、□□、□□這三個側(cè)面。
�。病⒅熳郧迕鑼懙氖嵌ǜ竦木G，本文首節(jié)寫的是變化的綠。這主要是因為本文的。
�。场⒈疚膶懢G觀察點有變化，交代變化的語句是：。
�。�、文中已有一句表達尋春最容易的意思，這一句是：。
�。�、鳥已經(jīng)像青草一般等得不耐煩了一句所用的修辭方法有，它要表達的意思是。（可用文中語句略加組織作答）
結(jié)語：
葉圣陶說過：文學鑒賞猶如采礦，你不動手，自然一無所獲；只要你動手就會采到晶瑩的寶石。希望大家課后能運用這節(jié)課所學的方法，閱讀其它游記類散文，相信大家一定能采到晶瑩的寶石。
�。ㄒ饘W生課外閱讀的興趣，在課外閱讀中自覺的運用學法。）
說明：板書需要把向?qū)W生傳授的知識最簡要、最直觀、最形象地反映出來，讓學生對學習的目標、內(nèi)容一目了然。本課的板書設計，文眼驚詫居中，上下左右分別是文章的關鍵詞句。最后用弧線連接，成為一個整體。不僅體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容和作者的行文思路，同時也在學法上給學生以啟示：抓住關鍵詞句分析文章。
【《綠》教案】相關文章：
綠苑小學關于開展中華魂讀書活動的工作總結(jié)02-17
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
愛蓮說的經(jīng)典教案03-20
茶花賦教案04-06
《什么蟲》教案01-08
《文化苦旅》教案02-27
大學教案的寫法10-05
《認識鐘表》的教案03-19