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    《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-22 00:04:38

    《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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    《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本課生字;

      2、了解文中寫了“山”的哪幾方面。并學(xué)習(xí)“山”的身高和外形兩部分;

      3、通過學(xué)習(xí)“山”的特點(diǎn),初步了解列數(shù)字,作比較的說明方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解課文寫了“山”的哪幾方面,掌握“山”的身高和外形。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入課題。

     。、板書“山”字,請學(xué)生幫忙讀這個(gè)字,并說說自己看到的山的特點(diǎn)。

      學(xué)生自由發(fā)言

     。、教師過渡:今天我們要學(xué)習(xí)一種特殊的山,相機(jī)板書完整課題:漂浮的山。

      生齊讀課題兩遍

      二、初讀課文

      1、學(xué)生帶著要求自由讀課文。

     、、認(rèn)識文中生字詞;

     、凇⑴迤〉纳街傅氖鞘裁。

      2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

     、、漂浮的山指的是什么?(冰山)

     、、出示生字上卡片,要求學(xué)生讀、記尼誕逛區(qū)

      ③、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字的方法,記住“誕”“逛”二字

      誕——延

      逛——狂

     、堋⒙爩懮衷~

      尼姑、誕生、逛一逛、地區(qū)

     、荨⒂喺。

      三、再讀課文,了解冰山的特點(diǎn)

      1、教師讀課文,學(xué)生邊聽邊思考,課文寫了冰山的哪幾方面?

     。、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)情況,根據(jù)回答相機(jī)板書:

      身高:

      外形:

      漂浮:

      數(shù)量多:

     。、學(xué)習(xí)第三自然段(身高部分)

     、、自由讀這一段,說說自己知道了什么?

      教師根據(jù)回答板書,并告訴學(xué)生:

      134m

      1~2倍

      90m

      6倍

      這樣用數(shù)字說明的方法叫做列數(shù)字。

     、凇W(xué)習(xí)句子:這還不能算是它們實(shí)際的身高,因?yàn)槠≡诤I系谋,大部分身體藏在水下,只在水面露出一個(gè)腦袋。

      A、反復(fù)讀句子,你知道了什么;

      B、指名回答;

      C、引導(dǎo)從“身高”、“身體”、“腦袋”這三個(gè)詞明白這是擬人的修辭手法,并說說這樣寫有什么好處。

     、邸R讀這段話,讀出冰山在身高上的特點(diǎn)。

     。础W(xué)習(xí)第四自然段(外形部分)

     、、自由讀,說說從這段中你又知道了什么?

     、凇R報(bào)情況

      根據(jù)匯報(bào)板書:

      南:個(gè)兒較大、平頂

      北:個(gè)兒較小、尖頂

     、、引導(dǎo)學(xué)生從南極的冰山和北極的冰山不同的對比中,了解比較的說明方法。

      ④、齊讀第四段。

      四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排下節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn):

      這節(jié)課我們了解了冰山的身高和外形兩方面的特點(diǎn),下節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)“山”的漂浮,了解一些關(guān)于冰山、冰川的知識,大家先去收集一下好嗎?

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