阿里山紀(jì)行的教案
阿里山紀(jì)行的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 反復(fù)讀全文，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫”。
2． 學(xué)習(xí)游記采用移步換景的寫法，描寫了阿里山的風(fēng)光。
3． 理解作者贊揚(yáng)臺(tái)灣人民的生態(tài)意識(shí)和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，表達(dá)兩岸人民的心融合起來(lái)的愿望。
4． 學(xué)習(xí)文章富于音樂美和情韻美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1． 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的要求2
2． 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的要求4
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，感受阿里山的如畫風(fēng)光，體會(huì)課文的移步換景手法。
課前學(xué)習(xí)：自讀課文，查找資料了解阿里山。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
�。�、織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)生交流、思考與運(yùn)用。
２、播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出問題：阿里山給人的最初印象是什么？（要求用原文的詞語(yǔ)回答），學(xué)生欣賞、思考、發(fā)言。
�。�、織學(xué)生配樂朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀進(jìn)一步感受阿里山的如畫風(fēng)光。學(xué)生朗讀、感受。
第二塊：理解課文內(nèi)容（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
�。�、在文中劃出作者游覽的線路，說(shuō)說(shuō)課文描寫了阿里山的哪些景物，并說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。（讓學(xué)生了解移步換景、寓情于景的寫法）。學(xué)生圈畫、思考并發(fā)言。
�。�、讀了課文，你對(duì)阿里山、阿里山的神木一帶的風(fēng)光有了哪些認(rèn)識(shí)和感受？你是怎樣理解置身阿里山中的作者的思想感情？ 結(jié)合內(nèi)容思考探究·練習(xí)一。學(xué)生思考、發(fā)言。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
結(jié)合臺(tái)灣人民利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，對(duì)揚(yáng)州的旅游業(yè)的發(fā)展提幾條建議。學(xué)生討論、交流。
第四塊：布置作業(yè)
抄寫生字詞，完成《同步導(dǎo)學(xué)》的相關(guān)作業(yè)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、反復(fù)朗讀，體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。�、比較閱讀，感受不同的寫作風(fēng)格。
課前學(xué)習(xí)：選擇閱讀一些寫景的文章。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：品位語(yǔ)言（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）（結(jié)合探究練習(xí)二）
１、在文中劃出自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，然后小組交流。學(xué)生圈畫、思交流。
�。病⒄�(qǐng)幾位同學(xué)朗讀自己圈畫的句子并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么寫得好。學(xué)生朗讀、交流。
第二塊：比較閱讀（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
�。�、組織學(xué)生閱讀《天池》、《鏡泊湖》，與課文比較在寫山中水潭時(shí)有什么異同？ 學(xué)生閱讀文章，思考并交流。
�。�、作者在游覽時(shí)的心情有何異同，結(jié)合課文內(nèi)容談一談。 學(xué)生再讀課文，思考并交流。
第三塊：評(píng)價(jià)質(zhì)疑
組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、并就課文疑惑提問。
第四塊：布置作業(yè)
請(qǐng)你通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)阿里山的資料，選擇一個(gè)或幾個(gè)景點(diǎn)，寫一段解說(shuō)詞，做一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游游美麗的阿里山。
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