蘇教版《yw》的教學(xué)設(shè)計
蘇教版《yw》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會聲母y w 整體認讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)則。
教學(xué)重點難點：
知道整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)則。
能按順序?qū)懗雎暷浮?/p>
教學(xué)具準備及輔助活動：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃：
9、y w
y yi yī yí yǐ? yì
w wu wū wú wǐ wù
yu yū yú yǐ yù
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。
會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習檢查
1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
2、抽讀韻母卡片：i u ü
二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容
1、看情境圖。
圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫了什么內(nèi)容？
2、聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。
秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
3、跟讀語境歌。
三、授新課
1、教學(xué)聲母y，整體認讀音節(jié)yi及其四聲。
�。�1）教學(xué)y的讀音。
①看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？
②出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。
領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�、踶和I比較。
�。�2）教學(xué)y的字形及書寫的方法。
①記憶字形：古人衣領(lǐng)y y y。
�、诮處熯呏v解邊范寫。
�、蹖W(xué)生書空，描紅。
�。�3）教學(xué)整體認讀音節(jié)yi。
�、俑嬖V學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。
�、谥v大y和小i的故事。(強調(diào)yi是整體認讀音節(jié))
�、劢虒W(xué)yi的四聲。
2、教學(xué)聲母w，整體認讀音節(jié)wu及其四聲。
�。�1）教學(xué)w的讀音。
①看圖，圖上畫的是什么？
�、诔鍪韭暷竪，告訴學(xué)生w的讀音有點像小屋的“屋”。
�、劢處煼蹲x，學(xué)生自由讀。
�、躻和u的區(qū)別。
�。�2）教學(xué)w的字形及書寫的方法。
①說說w像什么。記憶字形：小屋相連w w w。
�、谧詫W(xué)書上的書寫內(nèi)容。（幾筆寫成，占幾格。）
③教師邊講解邊范寫。
�、蹖W(xué)生書空，描紅。
�。�3）教學(xué)整體認讀音節(jié)wu及其四聲。
3、教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。
�。�1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實際是“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。
�。�2）練習yu的四聲。
四、鞏固練習
1、聽發(fā)音拿卡片：y w i u ü
2、區(qū)別生母、韻母和整體認讀音節(jié)。
出示：y i w u yi wu yu
3、教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習檢查
1、指名讀聲母卡片y w。
2、指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。
二、教學(xué)y w和單韻母的拼讀
出示第36頁上的圖。
1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？
2、出示音節(jié)：wo wu ya yu wa
學(xué)生自由練習拼讀。
3、指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。
4、看圖讀音節(jié)。
三、寫聲母
1、出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x
zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )
y ( ) ( ) w
2、分兩組接龍?zhí)羁眨M行比賽。其他同學(xué)在書上填空，填后講評。
四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。
五、鞏固練習
1、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。
Yi y I u wu yu ü
2、用音節(jié)組詞。
五、作業(yè)
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