課文《識字5》教學設計范文
課文《識字5》教學設計范文
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
教學流程：
一、聯(lián)系舊知，導入新課（或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導入）
1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導學生動腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過渡：助人為樂的小明在學習上又遇到了三個難題，我們一起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識字5”）
二、朗讀課文，自主識字
1、初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀，互相學習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。
3、指名逐節(jié)讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。
要求：邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。
4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？
三、隨意境自主識字
�。ㄒ唬┲i語1
1、同學們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）
2、認識2個生字“團、量”。
“團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結、力”認讀生字
3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導）
4、指導朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價
�。ǘ┲i語2、3
1、同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：
讀------把這一小節(jié)認真讀會；
想------展開想象，體會句子表達的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；
認------認識生字朋友。
2、用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）
3、師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
�。ǜ鶕�(jù)學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先后順序）
1）交流謎語2時，請學習謎語3的小組質(zhì)疑。
2）學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。
3）同法交流謎語3。
5、小結。（針對學生對學習方法的應用情況）
四、指導朗讀
五、鞏固識字
1、認讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習寫字
1、描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
七、擴展活動
1、把三個謎語出給家人猜。
2、收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。
【課文《識字5》教學設計】相關文章：
小學語文識字教學設計03-19
課文《手指》優(yōu)秀教學設計02-27
語文課文《長征》教學設計03-03
識字四教學反思5篇03-19
課文《一棵小桃樹》教學設計02-28
《小蝌蚪找媽媽》課文教學設計02-11
課文《愚公移山》的教學設計（通用10篇）11-29