《語文百花園》教學(xué)設(shè)計
《語文百花園》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
讀準字音，豐富詞匯。
2. 感受打比方的寫法的好處。
3. 閱讀短文，體會作者的思想感情。
4. 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。
5. 通過言語訓(xùn)練提高表達能力。
重點：能說會道
難點：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點。
教具準備：課件及圖片
教學(xué)時間：3課時
第一課時
一. 語海暢游——漢字真有趣
讀一讀，看誰讀得最正確。
2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3.學(xué)生討論。
4.教師點撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。
6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎？
二. 語海暢游——詞語搭配
1.出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。
2.如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……
3.合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
4.拓展：你還能用更多的詞進行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……5.老師小結(jié)。
三. 語海暢游——照樣子寫句子
1.自由讀例句，體會句子的特點。
2.學(xué)生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。
3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4. 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5.老師小結(jié)。
四. 背誦古詩，積少成多
1.輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。
2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
3.再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩句。
5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。
五. 閱讀平臺——《一只小鳥》
1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容
2.細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？
3.再讀短文，討論：（1）你想對那只小鳥說些什么？（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？
第二、三課時
一. 學(xué)習(xí)“能說會道”
1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么？
2.明確交流要求。童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里�，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。
3.每組推薦一個同學(xué)向全班同學(xué)說。
4.師生合作評價：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。
5.評出“故事大王”。
二. 學(xué)習(xí)“筆下生輝”
1.激發(fā)習(xí)作興趣
2.明確習(xí)作范圍和要求（1）讀題（2）說說你明白了什么？（3）交流：本次習(xí)作要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？
3.提出要求，指導(dǎo)習(xí)作（1）回憶自己和別人做了什么，說了什么.（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。
4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
5.小組互動評一評：小組內(nèi)互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。
6.修改作文。
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