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    實(shí)用文檔>《紹興的船啊紹興的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《紹興的船啊紹興的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-10 09:36:11

    關(guān)于《紹興的船啊紹興的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

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      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀本課生字,掌握要求會(huì)寫的生詞。

      2、背誦課文的第三、六、七自然段。

      能力目標(biāo):

      1、有感情的朗讀課文。通過(guò)朗讀知道紹興的橋、船各有哪些特點(diǎn),它們與當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。

      2、通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象,在腦海中展現(xiàn)文中描寫的情境,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫及疊句的使用,體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      理解課文內(nèi)容,體會(huì)江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間的和諧美,激發(fā)學(xué)生心中的美好感情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      紹興的橋、船各有哪些特點(diǎn),它們與當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。

      教學(xué)方法:

      朗讀與分析,提問(wèn)與討論,背景資料的引入。

      學(xué)情分析:

      學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)《水鄉(xiāng)行》這樣的關(guān)于江南風(fēng)情的文章,對(duì)她的風(fēng)土人情并不陌生。因此,注重加以聯(lián)系與遷移,讓學(xué)生深刻的體會(huì)蘊(yùn)含其中的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:舒緩優(yōu)美的樂(lè)曲

      教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、 激趣引入

     。ǔ鍪静糠纸B興的橋和烏篷船的圖片)

      1、 簡(jiǎn)單介紹魯迅的故鄉(xiāng)——紹興

      2、 齊讀課題:紹興的船啊紹興的橋

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀課文。要求標(biāo)出生詞,為生字?jǐn)U詞。標(biāo)注自然段。

      交流匯報(bào)

      2、推薦朗讀。要求為本文分段。想一想每段主要寫了什么。

      3交流討論

      4默讀課文。

      思考“紹興的船,紹興的橋給你留下了怎樣的印象?

      你是從哪些詞句看出來(lái)的?你從中體會(huì)或感受到了什么?

      學(xué)生匯報(bào)

      老師相機(jī)介紹坐烏篷船的規(guī)矩

      4、指名讀

      想一想:坐烏篷船有什么樣的規(guī)矩?

      5、推測(cè)為什么會(huì)有這樣的規(guī)矩?

      四、作業(yè)超市

      1、書寫本課的生字新詞

      2、朗讀課文,找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點(diǎn)。

      3、查閱相關(guān)的資料,了解更多的知識(shí)。

      第二課時(shí)

      一、銜接引入

      談?wù)勛鵀跖翊莫?dú)特規(guī)矩。(脫鞋,不準(zhǔn)晃動(dòng))

      二.深入理解,分析感悟

      1、默讀其余的自然段,找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點(diǎn)

      2、學(xué)生在小組里合作完成

      3、交流匯報(bào)

      紹興船的特點(diǎn)

      紹興船是用手搖的。

      船夫的劃船技術(shù)很高強(qiáng)

      坐烏篷船是一種享受

      船的種類多

      4、讓學(xué)生通過(guò)具體詞句、通過(guò)想象畫面,體會(huì)到紹興的烏篷船

     。ㄊ侨岷偷、是靈動(dòng)的,是快樂(lè)的,是充滿情趣的,是童年的“伙伴”,是水鄉(xiāng)孩子的“搖籃”……)

      預(yù)設(shè):

      橋多

      橋頭有故事

      體會(huì)到紹興的橋

      (造型各異、縱橫交錯(cuò)、四通八達(dá)、、踩滿了孩子成長(zhǎng)的足跡、承載了孩子們的歡聲笑語(yǔ)、留下了童年美好的記憶……)

      5、紹興的橋、船和當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。

      6、學(xué)生獨(dú)立思考,交流匯報(bào)

      預(yù)設(shè):擁有水鄉(xiāng)孩子特有的“生在水邊,行在橋上”的經(jīng)歷。

      能夠隨時(shí)欣賞如詩(shī)如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)情。

      晚上還可以在橋頭聽(tīng)故事。

      請(qǐng)用“紹興的孩子真_______

      ________,因?yàn)開______________。”談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      三、情感朗讀,總結(jié)全課

      師:水鄉(xiāng)的孩子不僅愛(ài)聽(tīng)故事,還愛(ài)猜謎語(yǔ)呢。

      學(xué)生猜謎語(yǔ),謎底作結(jié)。

     。◣еB興孩子的盛情邀請(qǐng),帶著對(duì)美麗水鄉(xiāng)的向往,我們?cè)俅巫呷肽墙B興的船啊紹興的橋)

      配樂(lè)朗讀

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