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    實用文檔>教科版二年級下冊《談?wù)勛约旱目捶ā方虒W(xué)設(shè)計

    教科版二年級下冊《談?wù)勛约旱目捶ā方虒W(xué)設(shè)計

    時間:2024-09-09 08:03:02

    教科版二年級下冊《談?wù)勛约旱目捶ā方虒W(xué)設(shè)計

    教科版二年級下冊《談?wù)勛约旱目捶ā方虒W(xué)設(shè)計

    教科版二年級下冊《談?wù)勛约旱目捶ā方虒W(xué)設(shè)計

      教材簡析

      本課是圍繞“美與丑”這一單元主題設(shè)計的口語交際活動。教材由文字與插圖構(gòu)成。文字提示了觀察圖畫的要求和本次口語交際的具體做法,插圖提供了本次口語訓(xùn)練的4種情境。要求先觀察并判斷插圖中人物的行為,談出自己的看法,再有選擇的合作表演。本次口語交際內(nèi)容貼近學(xué)生生活,意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗,在具體的語言實踐中明辨是非、善惡、美丑。

      設(shè)計理念

      借助文中提供的話題與情境,引導(dǎo)學(xué)生以說、議、評、演等方式,交流互動。既要注重激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性,又要注重教給學(xué)生一些交際技巧,通過結(jié)合生活實際的口語交際,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,受到思想教育。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過結(jié)合實際的口語交際,使學(xué)生學(xué)會明是非、知美丑。

      2.入情入境地模擬表演,把話說得清楚、明白,有條理。

      3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽,正確評價。

      教學(xué)重、難點

      1.在談?wù)摽捶〞r,清楚地表達(dá)自己的觀點。

      2.體會人物的語言、神態(tài)、動作,進(jìn)入角色,合作表演。

      教學(xué)時間

      1課時。

      教學(xué)過程

      一、回顧交流,引出主題

      1.同學(xué)們,在前面幾篇課文的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了一群可愛的光頭男孩兒,美麗的小鹿、公雞、丑小鴨,他們用實際行動,告訴了我們什么是美。誰愿意說說,在你心里什么才是真正的美呢?

      (經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步理解了評價美與丑的標(biāo)準(zhǔn),有了這樣的一段回顧交流,為下面的行為判斷作了鋪墊。)

      2.其實在我們的生活中,美與丑的行為隨處可見。這節(jié)課,我們就從幾件身邊發(fā)生的小事上,看看誰美、誰丑。(板書課題)

      二、觀察插圖 分辨美丑

      1.學(xué)生先獨(dú)立觀察教材中的4幅插圖,想一想,每幅圖中發(fā)生了什么事情?然后指名敘述圖意。

      2.明確圖意后,讓學(xué)生獨(dú)立判斷每幅圖中小朋友誰的做法好,誰的做法不好,用鉛筆在人物身邊做“笑臉”或“哭臉”的標(biāo)記。

      3.同桌之間交流判斷的結(jié)果,說明理由并互相評價。

      (通過觀察敘述、判斷標(biāo)記、交流評價,學(xué)生已經(jīng)明確各個情境中所呈現(xiàn)人物做法的好與不好,為接下來的談看法打下基礎(chǔ)。)

      三、互動交流,表明觀點

      1.學(xué)生選擇一幅圖畫的情境談?wù)勛约旱目捶āR螅?/p>

      (1)認(rèn)真觀察圖中每個人的表情、動作,明白當(dāng)時發(fā)生的事情。

      (2)可以給人物起名字,合理想象他們會說些什么,想些什么。

      (3)把自己對圖中人物表現(xiàn)的看法,有條理地講清楚、說明白。

      2.先個人練習(xí)說一說,再和小組同學(xué)互相談一談。

      3.各小組選代表談一談自己的看法。師生評議。(評議時主要關(guān)注表達(dá)的觀點是否正確;說話是否清楚、明白、有條理;是否抓住人物的語言、動作、神態(tài)等。)

      (及時合理的評價,有助于幫助學(xué)生掌握口語表達(dá)的技巧,提高運(yùn)用語言的能力。)

      四、模擬表演,體驗角色

      1.老師為大家?guī)砹擞陚恪⒐展鞯扔腥さ牡谰,讓我們模擬情境中的角色,親自表演一下吧。

      2.請學(xué)生自由分小組,選擇一種情境表演,要求把握好人物特點,注意語言、表情、動作的配合。

      3.小組內(nèi)練習(xí)后,自愿到臺前表演。

      4.師生評議,尤其對生動的、富有創(chuàng)意的表演,給予肯定。

      (親歷表演,可以將學(xué)到的口語交際經(jīng)驗融入生活,讓學(xué)生感到喜歡、有趣,激發(fā)參與口語交際的積極性。)

      五、 拓展延伸,總結(jié)全課

      1.在生活中,也許我們會在不經(jīng)意間成為美的典型或丑的代表,回憶一下自己有沒有做過這樣的事?

      2.學(xué)生自由發(fā)言,對敢于說出自己“丑”的行為的學(xué)生,教師要鼓勵“你今天認(rèn)識到自己的不足,并要努力改正,其實就已經(jīng)是美的典型了”。

      3.總結(jié)怎樣分辨美丑和學(xué)生的口語交際表現(xiàn)情況。

      (學(xué)生聯(lián)系親身經(jīng)歷明辨美丑、是非,既拓展了話題,又滲透了思想教育。)

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