《歌聲》北師大版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
《歌聲》北師大版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
播放課件。(畫外音)1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長(zhǎng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。
二、新課
(一)自學(xué)
1.自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請(qǐng)教。
2.同桌互讀，相互糾正字音。
3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤，把句子讀流利。
4.指名分段讀，全班正音。
(二)識(shí)字、寫字
1.小老師領(lǐng)讀詞語。
2.搶答讀字。
3.交流識(shí)字方法。
4.書寫。
(三)交流(學(xué)習(xí)第一小節(jié))
1.讀第一小節(jié)，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。
2.理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對(duì)于10歲的小姑娘更加困難。
3.朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。
小結(jié)：航船遇險(xiǎn)不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對(duì)于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。
三、練習(xí)
1.畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。
掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添
2.照樣子寫詞語。
斷斷續(xù)續(xù) 抹一抹
3.填空。
( )歌聲 ( )海面
4.用“激昂”造句。
四、實(shí)踐
班級(jí)舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。
【《歌聲》二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
夜鶯的歌聲教學(xué)反思03-20
科學(xué)下冊(cè)《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)09-06
二年級(jí)下冊(cè)《羿射九日》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）06-11
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)措施02-20
三年級(jí)下冊(cè)《吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)07-02
六年級(jí)下冊(cè)《能量的轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計(jì)04-30
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
五年級(jí)下冊(cè)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)02-11