《春天的雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《春天的雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語的意思。
情感目標(biāo)：
懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 運(yùn)用讀書記號(hào)閱讀課文。
2. 理解課文中描寫人物語言、行動(dòng)和心理的詞句。
教學(xué)過程
一、古詩導(dǎo)入。
1.大家都已學(xué)過了《春曉》，我們?cè)賮硪黄鸨骋幌潞脝?
2.揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢?
二、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況。
(一)自學(xué)課文要求：
1.自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號(hào)。
2.聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3.想想課文主要寫了誰的什么事。
(二)檢查自學(xué)情況：
1.出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。
師點(diǎn)撥重點(diǎn)：
唇(chún)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)
2.提出不理解的詞句，酌情處理。
3.課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?
三、給課文分段。
我們?cè)诘谄邇?cè)已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?
請(qǐng)自選一種分段方法給課文分段
按事情發(fā)展順序給課文分段;
按時(shí)間變換順序給課文分段;
按地點(diǎn)變換順序給課文分段;
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.自由朗讀第一段。
2.我們來看一下，在上課時(shí)的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時(shí)達(dá)麗瑪怎么樣?)
(達(dá)麗瑪上課沒認(rèn)真聽，被烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)。)
3.烏罕娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
(烏罕娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)
(1)理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。
(2)課文哪些句子寫達(dá)麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。
(3)用哪個(gè)詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?
(4)理解：“發(fā)現(xiàn)”，你從中獲得什么啟發(fā)?
4.被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么呢?
五、學(xué)習(xí)第二段。
1.指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：
給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時(shí)，烏罕娜老師是怎樣做呢?
2.達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢?
(達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。)
(1)理解“發(fā)誓”：莊嚴(yán)地說出表示決心的話
(2)如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會(huì)怎樣發(fā)誓呢?
(3)達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?
(烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，用提問來證實(shí)后，并沒有批評(píng)她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動(dòng)了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，而且決心改正錯(cuò)誤。所以要“發(fā)誓”。)
(4)達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?
(她把老師講的每一句話都印在心里。)
“印”什么意思，能換成什么呢?
3.正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)現(xiàn)。
4.指名讀，再齊讀。
5.達(dá)麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?
(“老師，我只聽見您給我講課�！笔堑模宦牭嚼蠋熒硢〉纳ひ�，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)
(1)從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時(shí)怎樣?
從哪里看出?三個(gè)“只”字可以看出。
(2)從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當(dāng)時(shí)怎樣?
6.正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時(shí)，沒看見閃電，沒聽見雷聲，時(shí)心里怎樣?(激動(dòng))
7.為什么這么激動(dòng)?
8.分角色朗讀，體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的激動(dòng)。
六、鞏固練習(xí)。
至于烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的事，我們下堂課再來學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，老師要看看大家，是否把這堂的知識(shí)都掌握了。
1.填空(不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過的詞語)。
( )的眼睛( )的眼睛( )的眼睛
( )的春雨( )的春雨( )的春雨
( )的面容( )的面容( )的面容
2.聯(lián)系上下文解釋詞語。
游蕩：____________________________________________________________
走神：____________________________________________________________
竭力：____________________________________________________________
發(fā)誓：____________________________________________________________
3.判斷對(duì)下列句子的理解是否正確，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。
(1)“達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏罕娜，但是她的心卻跟著春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了�！边_(dá)麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的，為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。( )
(2)“‘達(dá)麗瑪，這個(gè)問題你來回答�！癁鹾蹦壤蠋煆乃氖p眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙溜了號(hào)的眼睛�！睘趵蠋熌軓哪敲炊嗤瑢W(xué)中發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，是因?yàn)樗险n時(shí)特別注意達(dá)麗瑪。( )
(3)“達(dá)麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。”這句話是寫達(dá)麗瑪為自己做錯(cuò)了事，給老師添麻煩悔恨極了的心情。( )
(4)“‘老師，下雨了!’她驚奇地說�！边_(dá)麗瑪之所以感到驚奇是因?yàn)椴菰洗禾煜掠陿O為罕見。( )
板書設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
達(dá)麗瑪 烏罕娜老師
上課時(shí) 走神 發(fā)現(xiàn)
補(bǔ)課時(shí) 發(fā)誓 補(bǔ)課
專心 放心
護(hù)送時(shí) 感激 護(hù)送
知錯(cuò)就改 關(guān)心愛護(hù)
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