假如的教案
假如的教案
教學(xué)目標(biāo)： 1 ．認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫“丑、饑、溫”等8個(gè)字。 2 ．正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。 3 ．在朗讀背誦、識(shí)字寫字的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)9 個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，激趣揭題
1 ．小朋友們，從前有個(gè)叫馬良的孩子，他有一枝神筆，想看看嗎？（播放馬良用神筆為窮人做好事的錄像）
2 ．你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）
3 ．是的，這支筆可神奇了！馬良用筆畫了牛，�？梢愿兀挥霉P畫了一扇門，救出了監(jiān)牢里的窮人；用筆畫了一匹快馬，馬良逃過了官兵的追趕……今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)（揭題：23 假如），齊讀課題。假如作者有一支神筆，他想用這支筆畫什么呢？假如優(yōu)質(zhì)課|假如精品教案
二、整體感知，隨文識(shí)字
1 ．借助課后生字表的拼音，自由朗讀詩(shī)歌，并畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2 ．作者假如有一枝神筆，他想畫什么呢？（指名回答）
3 ．課件出示：
liáng suō yáo xún shí qì jiàn kāng cāo
馬良 縮著 遙遠(yuǎn) 尋 食 哭 泣 健 康 做操
( l ）自由讀給同桌聽。
( 2 ）你有什么好辦法記哪個(gè)字？（生答：換偏旁、加偏旁、拆分法 …… ）
( 3 ）指名領(lǐng)讀。
( 4 ）去掉拼音，開火車讀。
( 5 ）給生字組詞。
( 6 ）齊讀。
4 ．將這些生字放到課文中去，再讀詩(shī)歌，你會(huì)讀得更通順、更流利。
5 ．指定一個(gè)小組讀，相機(jī)評(píng)價(jià)讀得是否準(zhǔn)確、流利。
6 ．分組讀全詩(shī)。
三、鞏固運(yùn)用，指導(dǎo)寫字
1 ．游戲：組詞。
�。�1）出示課件：尋 哭 良 食 雙 體 操 場(chǎng)
�。�2）學(xué)生自由選擇字組詞，教師和同學(xué)一起及時(shí)評(píng)價(jià)教。
2 ．仔細(xì)觀察課件中的8 個(gè)字：你發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好，提醒大家一下。
�。╨）指名回答，教師在田字格中范寫，學(xué)生描紅一個(gè)。
（容易寫錯(cuò)的字：“哭”少點(diǎn)，“食”最后一點(diǎn)寫成捺，“體”少橫。不容易寫好的字：操、場(chǎng)）
( 2 ）引導(dǎo)學(xué)生編“順口溜”記字。
( 3 ）學(xué)生在書上臨寫，教師巡視。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1 ．出示會(huì)認(rèn)的字詞，檢查認(rèn)讀情況。（指名讀、開火車讀、小組比讀）
2 ．聽寫會(huì)寫的字。
二、朗讀感悟
�。ㄒ唬┳x文質(zhì)疑。
1 ．請(qǐng)大家自由朗讀課文，看看有哪些地方不懂，用“? ”標(biāo)記。
2 ．學(xué)生質(zhì)疑。
3 ．教師相機(jī)處理，有的問題當(dāng)場(chǎng)解答，有的問題歸納整理，隨文處理。
�。ǘ┲鸸�(jié)朗讀理解。
1 ．小朋友，下面我們帶著問題來(lái)讀一讀詩(shī)，你最喜歡哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)。想解決什么問題就解決什么問題。（學(xué)生自由讀文）
2 . 你最喜歡哪一節(jié)？（相機(jī)學(xué)習(xí)每節(jié)詩(shī)）
3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（l）你喜歡這一節(jié)，你能讀一讀嗎？（生讀）
�。�2）他讀得怎樣？（師生共同評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：“假如我有一枝／馬良的神筆�！逼鹨羰婢�，停頓稍長(zhǎng)；“畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”讀出高興的感覺。）
�。�3）同桌互相讀給對(duì)方聽，相互提醒不足之處。
（4）誰(shuí)愿意讀給大家聽？（可采取比賽的形式）
�。�5）作者為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？（指名回答）
�。�6）小樹聽到了你們的祝福，快活地笑了。瞧�。úシ牛涸谔�(yáng)的照耀下，小樹被微風(fēng)輕輕吹拂著的情景。）（板書：小樹 紅紅的太陽(yáng)）
（7）讓我們齊聲把祝福再一次送給小樹吧�。R讀）
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�。�1）（生：我喜歡第二節(jié)）你愿意讀給大家聽嗎？
（2）師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)；“假如我有一支/馬良的神筆�！闭Z(yǔ)速加快，體現(xiàn)出心情的急切，“畫許多好吃的谷�！弊x出喜悅的感覺。
�。�3）還有誰(shuí)喜歡這一節(jié)？都站起來(lái)讀一讀。
�。�4）師：假如作者有一支神筆，他會(huì)畫許多好吃的谷粒送給小鳥。你瞧，小鳥聽了，也快活地叫起來(lái)了。（播放：小鳥在樹上唧唧喳喳地叫著）（板書：小鳥 好吃的谷粒）
�。�5）分男女比賽讀這一節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
�。�1）（生：我喜歡第三節(jié)）請(qǐng)你讀一讀這一節(jié)。
�。�2）老師范讀：老師也很喜歡這一節(jié)，我也來(lái)讀一讀。
（3）和同桌比賽讀。
（4）自由推薦同桌讀。
�。�5）作者為什么要給西西畫一雙好腿呢？（指名回答）（板書：西西 一雙好退）
�。�6）你想，看看西西擁有一雙好腿的樣子嗎？跪魷“背景；)
�。�7）男生齊讀。
6 ．指導(dǎo)背誦，.
（1）熟讀你最喜歡的一節(jié)，試著背一臂。
�。�2）指名背誦。
�。�3）能告訴大家你是怎么記這一節(jié)的嗎？
（4）誰(shuí)還用了什么方法記哪一節(jié)？
�。�5）同桌互背。
�。�6）回家給家長(zhǎng)聽。
三、拓展思維
1.出示第四節(jié)“假如我有一支/馬良的神筆……”
2.指導(dǎo)朗讀：聲音由重到輕，語(yǔ)速由快到慢。
3.回顧課文，假如作者有一枝馬良的神筆，他要畫什么呢？
出示：我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿。
4 ．齊讀。
5 ．你喜歡作者的這些愿望嗎？為什么？
6 ．假如你也有一枝馬良的神筆，你想畫什么呢？
出示句式：我要給＿＿＿＿＿＿＿＿
7 ．學(xué)生說話練習(xí)。
例：( l ）我要給自己畫一對(duì)翅膀，讓我飛向藍(lán)天。（2 ）我要給缺水的地方畫好多水，那里就不缺水了。（3 ）我要給祖國(guó)的大地上畫上更多的樹… …
8 ．師：大家有這么多美好的愿望，我相信這些美好的愿望都能變成現(xiàn)實(shí)。
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