小學語文《我們成功了》教學設(shè)計
小學語文《我們成功了》教學設(shè)計
[教學目標]
1．指導學生自主學習字詞，會認 14 個生字，會寫 10 個生字，并結(jié)合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3．培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。
[重點難點]
1．教學重點：識字寫字。
2．教學難點：理解北京申奧成功的重大意義和課文中人們的激動心情，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。
[教學準備]
有關(guān)文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、談話導入
1．每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說一說自己所做過的成功的事，以及成功后的感覺。指名述說。
2．大家說的都屬于個人成功，有沒有是很多人甚至幾千、幾萬人共同努力而成功的經(jīng)歷呢？指名述說。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1．出示五環(huán)旗，讓學生說一說這是什么旗幟？說一說自己對奧運會的知識了解多少。學生講述后教師加以補充。
2．放錄像，重溫北京申辦奧運成功那一神圣時刻。
3．記得這情景嗎？誰曾經(jīng)看到過？這是什么時刻？
4．看過的同學當時心情怎樣？
三、初讀課文,學習生字
1．自讀課文，借助拼音讀準字音。
�。�1）標出自然段。
�。�2）用自己喜歡的符號標出不認識的字，利用拼音或字典自主識字。
�。�3）同桌合作，互相檢測生字的讀音，請教自己不認識的生字。（培養(yǎng)學生養(yǎng)成和同學交流合作的習慣。）
2．匯報交流識字的成果。
（1）出示會認的生字，你認識這個字嗎？在哪兒見過，怎么認識的？（尊重學生的認知水平，調(diào)動他們的識字積累，給學生搭設(shè)展示自我的舞臺，關(guān)注學生的學習方法。）
�。�2）學生匯報學習成果，讀字音、記字形、組詞、說話。（培養(yǎng)學生合作的意識。）
�。�3）教師強調(diào)字音的重點、記字形的方法。
翹舌音：申
后鼻音：京 洋 擁 相 揚
熟字加偏旁：擁 淚 洋 抱 相 傳 揮
熟字換偏旁：蘿？鑼
形近字：四？匹
編字謎：略
3．鞏固檢測生字。
�。�1）用生字和詞語卡片檢測：申辦、奧林匹克、互相、擁抱、歡樂的海洋、高高飄揚、北京。（開火車讀、指名讀。）
�。�2）用投影出示練習題。（以小組比賽的形式進行。）
找出本課中帶“三點水”的字。
找出本課中帶“提手旁”的字。
找出是后鼻音的字。
用“淚、揚”分別組詞。
�。◣椭鷮W生及時的總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學習方法。小組比賽的形式有助于調(diào)動學生的學習積極性。）
四、指導寫字
1．鞏固“申、匹、互、相、京”五個字的讀音，并用這五個字組詞、說話。
2．引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
3．結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)，重點指導寫“京、互、匹”三個字。讓學生注意“京”的第二筆是長橫，“口”字要寫在橫中線以上，豎鉤寫在豎中線上；“互”字下面的橫也是長橫，豎折的豎和橫折的折應(yīng)該向左邊斜；“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。
4．教師范寫。
5．學生練習寫字。
6．同桌之間互相評價，把寫得好的字用筆圈上，并為同學畫一面小紅旗。
五、再讀課文
1．檢測是否能把課文讀正確。指名讀，其余的同學認真聽，指出讀錯的字。
2．想一想課文描述的情景是否和你看到的畫面是一樣的，并說一說通過讀課文自己仿佛看到了怎樣的畫面。
六、作業(yè)
1．想一想課文是怎樣具體描寫 2001 年 7 月 13 日的夜晚北京變成了歡樂的海洋的。
2．抄寫“申、匹、互、相、京”這六個生字。
3．讀課文。
第二課時
一、復(fù)習導入
1．復(fù)習詞語：不約而同、聚集、互相、擁抱、北京、激動、飄揚。
2． 2001 年夏天的那個夜晚，華夏十幾億兒女的心沸騰了，天安門廣場聚集了幾十萬的群眾，中華世紀壇前人如海，歌如潮……“我們贏了，我們成功了！”讓我們再一次走進那激動人心的時刻，與那晚的所有中國人一起自豪吧！
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容
1．理解感悟課文第一自然段。
（1）齊讀第一自然段。
（2）理解“不約而同”是什么意思，人們?yōu)槭裁炊肌安患s而同”地涌上街頭？（重點詞語的理解，幫助學生感悟文本的內(nèi)容，為學生有感情地朗讀打下了基礎(chǔ)。）
�。�3）你怎么理解“北京立刻變成了歡樂的海洋”？
�。�4）教師范讀，指導學生讀好“北京立刻變成了歡樂的海洋�！弊x出喜悅的心情。
2．理解感悟課文二、三自然段。
�。�1）從哪些地方可以看出北京立刻變成了歡樂的海洋？選擇自己喜歡的場景讀一讀。
�。�2）人們都是用怎樣的行動來表達自己的喜悅之情的？哪句話讓你感到振奮？大聲地讀一讀。重點理解“中華世紀壇人如海，歌如潮”的意思，并想象畫面，讀出“人如海，歌如潮”的場面。
�。�3）引導學生從“任激動的淚水盡情流淌”體會出人們激動的心情。
�。�4）讓那歷史的瞬間再現(xiàn)，讓我們回到那喜悅的時刻，和首都人民一同歡慶我們的勝利�。ㄈ啾硌葑x。）（教師富有激情的話語，可以感染學生，讓學生體會到成功的喜悅，從而用朗讀表達出這種情感。）
3．齊讀第四自然段，拓展延伸。
2008 那年，你幾歲了？到時候你想為奧運會做點什么嗎？
三、激情朗讀
1．師生共同朗讀全文。
2．聽了大家的朗讀我仿佛又回到了那偉大的時刻，幾代人的夢想在那一刻實現(xiàn)，讓我們一起自豪地向世界宣布？我們成功了！
四、寫字指導
1．鞏固“淚、洋、擁、抱、揚”五個字的讀音，并用這五個字組詞、說話。
2．引導學生自己觀察生字的特點，“淚”是會意字，其余的都是形聲字，指導學生抓住特點記憶字形。
3．指出規(guī)律，都是左窄右寬的字，重點指導寫“抱、揚”兩個字。
4．教師范寫。
5．學生練習寫字。
6．展示學生的作業(yè)，評出進步獎。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在關(guān)注每個學生的成長與進步。）
五、作業(yè)
1．抄寫要求會寫的字。
2．搜集資料了解北京，了解奧運。
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