《葉》教學(xué)案設(shè)計
《葉》教學(xué)案設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)葉脈、寫葉的 文章，讓學(xué)生了解有關(guān)葉的知識，理解葉與人類生活的關(guān)系，體會作者的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，思辨能力、表達(dá)能力和動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1、查閱收集資料，了解與葉相關(guān)的知識及其價值，收集有關(guān)“葉”的古詩句。
2、到野外或公園欣賞各種各樣的葉的風(fēng)姿，收集各類型的樹葉標(biāo)本，然后每個小組把本組成員共同收集的葉子進(jìn)行歸納，統(tǒng)計，觀察，研究；最后小組交流，整理，把自己的發(fā)現(xiàn)形成發(fā)言稿，等待班級交流，展示。
3、自讀《專題 葉》相關(guān)的詩文。
學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識葉的物質(zhì)價值、精神價值。
學(xué)習(xí)難點：描形賦義地寫葉的藝術(shù)手法。
學(xué)習(xí)過程：
第 一 課 時 （總第 節(jié)課）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識葉的物質(zhì)價值、精神價值。(重點、難點)
導(dǎo)入：
生活中人們往往贊美花的鮮艷、嬌媚，而對葉有所忽略，其實葉也有美麗的外表、動人的身姿。我們的同學(xué)利用課余時間走進(jìn)自然，收集了一些樹葉標(biāo)本，認(rèn)識了各種各樣的葉。下面就讓我們一起來分享大家的成果。
學(xué)生展示葉的圖片資料。（不同季節(jié)的不同形狀，不同顏色）
說葉：學(xué)生以組為單位，匯報發(fā)現(xiàn)探究的結(jié)果。（可從種類、形狀、顏色、季節(jié)特征、生長環(huán)境等方面介紹）
“世上沒有兩片相同的葉子”。植物的葉子千姿百態(tài)，各有風(fēng)韻。今天我們就一起來領(lǐng)略葉的風(fēng)韻。
合作探究
1.探究葉的顏色：
不光不同種類樹葉的顏色不盡相同，就是同一片樹葉在不同的季節(jié)、不同的生長階段也呈現(xiàn)不同的顏色，為自然界增添了無窮的色彩�？偟膩碚f，初萌的葉芽是鵝黃的；新生的葉子是嫩綠的；秋天的葉子是紅色的，飄落的葉子是枯黃的。
�。�1）、專題中四首古詩中葉的色彩各不相同：新生的葉子是 的，飛墜的落葉是 的，題詩的葉子是 的，初萌的柳芽是 的。
詩人為什么注重葉的色彩的描繪？請結(jié)合作品說說其中的道理。
四首古詩詠葉，都寫了葉的色彩。這些色彩各不相同，究其原因，除了與葉所處的季節(jié)有關(guān)，與 也有內(nèi)在的聯(lián)系。
譬如，《山中》一詩中葉色是枯黃的，這一色彩用來
是再恰當(dāng)不過了；《紅葉題詩》中葉色是通紅的，葉片上
，色彩和內(nèi)容和諧一致�？梢娫娙藗冎饷鑼懭~色，是為了 。
（2）、花與葉相依，寫花常寫葉�！爸﹂g新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”，數(shù)點海棠的花蕾嵌于重重綠葉之明麗醒目。“紅花雖好還要綠葉扶持”，這一說法的美學(xué)原理是什么？在生活中，我們常常引用這句話，它的含義是什么？
其美學(xué)原理是：
生活中所說的“紅花雖好還要綠葉扶持”的含義是：
2、即使樹葉是那么普通，它也有其價值。葉子有哪些？說說看它有哪些作用（功能）呢？并就某一方面稍作簡述。
總結(jié)：同學(xué)們的反映真靈敏，老師自嘆不如。葉的作用是如此巨大，難怪文人都喜歡借助葉來表達(dá)情意。
3．引導(dǎo)認(rèn)識葉的精神作用：
葉的作用真是巨大，葉對我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活有著舉足輕重的作用。其實，葉在精神上對我們還有著非常豐富的啟發(fā)借鑒作用 ，試作一探究：
樹葉的作用不僅在于它的自然價值，還在于它的精神價值。它點綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情，它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)，它有著落葉歸根的無私奉獻(xiàn)，優(yōu)質(zhì)扶持紅花、敢當(dāng)配角的精神等等。┄┄讓我們一起來傾聽一下葉的聲音： （學(xué)生集體朗誦《綠葉的聲音》）
課堂小結(jié)：
自然界的葉子是如此生動、可愛、鮮活；葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機、力量，也有人從一片枯葉中看到了人生的價值、意義。在文人的眼中，葉更成了描寫謳歌的對象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。下一節(jié)課，我們就重點研究葉與文學(xué)，葉與人生。
布置作業(yè) （讀葉）
課后請同學(xué)們研讀專題內(nèi)的詩文，各用一句話對它的要點加以概括；并閱讀東山魁夷的《一片樹葉》。
第 二 課 時（總第 節(jié)課）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
欣賞文學(xué)作品中對葉的描寫，學(xué)習(xí)作家寫葉的藝術(shù)方法。
導(dǎo)入：
生活中，我們經(jīng)常會說到和葉有關(guān)的成語，名言，詩句。如說某人做事馬虎，會說“粗枝大葉”；中國人講究“葉落歸根”；我們形容景色會說“枝繁葉茂”、“綠葉成蔭”、“楓葉似火”等；俗語中，我們會說“紅花還需綠葉襯”；我們還學(xué)過許多和葉有關(guān)的詩句。如賀知章的“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！倍鸥Φ摹盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！薄叭~”不僅長在我們的身旁，也走進(jìn)了我們的心里，滲進(jìn)了我們的思想里，文化中。今天，就請同學(xué)們跟著老師走進(jìn)葉子的天地，一起來感受它帶給我們的快樂和啟示。
【吟“葉”篇】
在你的記憶庫里，還有類似的成語和詩句、名言嗎？請寫在下面。
葉的成語：
葉的名言：
葉的詩句：
【議“葉”篇】
1、看來從古到今的文人墨客大都對葉情有獨鐘。他們往往把葉作為描寫謳歌的對象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。請結(jié)合課本中的詩文內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
元好問 《同兒輩賦未開海棠》：
宣宗宮人 《題紅葉》：
王勃 《山中》：
楊巨源 《城東早春》：
劉湛秋 《綠葉》：
歌德 《二裂銀杏葉》：
青勃 《綠葉的聲音》：
總結(jié)：看來葉在精神上給了我們非常豐富的啟發(fā)、借鑒作用。文人墨客往往借鑒葉或點綴自然、啟發(fā)思念或引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌之情或熱烈呼喚青春和活力。
2、讀《一片樹葉》，議《一片樹葉》
讀《一片樹葉》：不僅古代詩人對葉情由獨鐘，現(xiàn)代作家也寫了許多有關(guān)葉的文章，我們來欣賞日本著名風(fēng)景畫家、散文家東山魁夷的《一片樹葉》，體會作者對葉的感情。
《一片樹葉》一文，用文學(xué)的筆觸生動記敘了葉從 到 的過程，讓我們領(lǐng)悟到 。
議《一片樹葉》：
思考：（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？
（2）理解本文的重點應(yīng)放在哪一段？
�。�3）有樹葉的生命過程，作者領(lǐng)悟到了什么？
�。�4）讀了本文，你的聯(lián)想和感悟是什么？
（5）本文寫法上最顯著的特點是什么？
3、你能否從葉聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的人、物，或者得到某種啟示嗎。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們，學(xué)了“葉”專題，我們知曉了葉的有關(guān)知識，感受了葉的精神價值。葉是普通的，又是高尚的；葉是平凡的，又是偉大的。讓我們學(xué)習(xí)葉的精神品質(zhì)，做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉。
第三課時（總第 節(jié)課）
【寫“葉”篇】
導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過兩節(jié)課我們尋葉、賞葉、說葉、讀葉、議葉，了解了許多有關(guān)葉的知識，感受了葉的精神價值。葉是普通的，又是高尚的；葉是平凡的，又是偉大的。。葉，給了我們無盡的啟示。這節(jié)課，我們要拿起手中的筆，運用描形賦義的方法，用優(yōu)美的文字描繪一幅你們心目中的葉。
語文實踐活動：
某校八年級某班開展了題為“綠色 生命——葉”的專題系列活動，今天進(jìn)行成果展示。請你以主持人的身份，為活動設(shè)計一段開場白。
寫作：
1. 以“葉的風(fēng)姿”為題寫一篇短文。
要求：（1）仔細(xì)觀察各種植物的葉子
（2）詳盡描述各種葉子的風(fēng)姿
�。�3）畫出所寫葉子的形狀、色彩附于文后。
2、以“葉的聯(lián)想”為話題寫一篇文章。
要求：（1）仔細(xì)觀察（2）大膽聯(lián)想（3）以葉抒情或以葉喻理
布置任務(wù)：
【制作書簽】選取你所鐘愛的葉，動手制作葉脈書簽，送給你最喜歡的人，最好能根據(jù)不同的贈送對象創(chuàng)作小詩一首，隨書簽贈送。（附：葉脈書簽的制作過程：加熱去葉肉 曬干加壓 平展葉片 彩筆勾畫 剪裁成形）
欣賞葉脈書簽制作過程后，就你制作過程中感受最深的一點談?wù)劇?/p>
課堂小結(jié)：
同學(xué)們，學(xué)了“葉”專題，我們知曉了葉的有關(guān)知識，感受了葉的精神價值。葉是普通的，又是高尚的；葉是平凡的，又是偉大的�！奥淙~不是無情物，化作春泥更護(hù)花”、“紅花雖好還需綠葉來襯”正是它最好的寫照。讓我們學(xué)習(xí)葉的精神品質(zhì)，做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉吧！
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