精選《多樣的天氣》教學設計
精選《多樣的天氣》教學設計
多樣的天氣
教 學 課 題 多樣的天氣 授課時間： 年 月 日
教 學 目 標 1、能用文學詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍天、白云、雪景等。）
2、能用文學和科學的術語描述天氣的變化。
3、能夠設計一組符號，用它記錄天氣的狀況。
4、愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。
5、能說出自己最喜歡的天氣及其原因。
6、愿意欣賞天氣變化的美麗。
7、愿意收集各種預測天氣變化的諺語。
8、能舉例說出過去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。
9、能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。
10、能識別天氣預報中常用的表示風、雨、雪、陰、晴的圖形符號。
教 學 重 點 認識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學技術發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。
教 學 難 點 用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。
教學準備 各種天氣變化的圖片。
教 學 過 程 授課變更
（一）導入新課：
談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？
學生匯報。
小結：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學習。
（二）學習新課：
1、活動1。
�。�1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關的詩歌？
�。�2）學生思考，匯報。
�。�3）（出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。
�。�4）師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優(yōu)美的解說詞，讓同學們來欣賞，好嗎？
�。�5）學生繪畫，展示。
�。�6）教師評價，總結。
2、怎樣知道天氣變化的消息。
�。�1）師：什么是天氣？怎樣科學地描述天氣？
（2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？
�。�3）學生匯報。
�。�4）師：在有天氣預報之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預知天氣變化？利用這些諺語來預測天氣的變化有哪些優(yōu)點和不足？
�。�5）學生匯報。
�。�6）教師小結：在沒有天氣預報之前，人們是靠觀測自然現(xiàn)象和物候變化來預測天氣的。人們把長期以來觀察天氣的經(jīng)驗概括成一些諺語，來預測天氣變化。利用諺語預測天氣變化不夠準確，不及時，不夠科學。
�。�7）師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？
�。�8）學生討論匯報。
（9）教師小結：現(xiàn)在的天氣預報可以通過電話、網(wǎng)絡、報紙、廣播等方式進行查詢，要比諺語準確、便利、科學。
�。�10）師：你能設計一種表示天氣的圖形符號向全班同學發(fā)布天氣消息嗎？
�。�11）學生設計。
�。�12）師：你們知道中央播放天氣預報時用到的圖形符號嗎？你還想了解更多的知識嗎？請同學們閱讀科學在線。
板書設計
2多樣的天氣
古代 諺語
現(xiàn)代 天氣預報（科學、便利、準確）
作業(yè)
教學反思
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