初二生物《空中飛行的動物昆蟲》教學(xué)設(shè)計
初二生物《空中飛行的動物昆蟲》教學(xué)設(shè)計
知識目標
1、闡明昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
2、概述節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
3、嘗試獨立完成對昆蟲翅的“觀察與思考”。
4、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。
能力目標
1、通過對昆蟲翅的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。
2、通過對本章知識的小結(jié)，使學(xué)生形成總結(jié)回顧所學(xué)知識的鞏固、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
情感目標
1、通過觀察各種昆蟲及翅的形態(tài)，使學(xué)生認識到大自然的奇妙與多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感態(tài)度。
2、通過對本章總結(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到各種環(huán)境中的動物是人類的好朋友，確立愛護生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度。
教學(xué)重點：
1、昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
2、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
教學(xué)難點：
比較昆蟲的翅和鳥的翼有何異同。
教學(xué)方法：
觀察式、啟發(fā)式、舉例法、比較法、多媒體教學(xué)法。
教具準備：
1、教師準備：生活中熟悉的昆蟲的多媒體課件，多媒體制作鳥的翼與昆蟲的翅對比圖片，投影幾種昆蟲翅的圖片。
2、學(xué)生準備：蝗蟲。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入新課]
播放一段學(xué)生熟悉的一些昆蟲錄像（運用多媒體）。
師：請同學(xué)們看了錄像后，在練習(xí)本上寫出你所知道的昆蟲名稱。
生：寫出知道的昆蟲名稱。
師：請兩名學(xué)生來說出看到的昆蟲名稱。
生：其余的學(xué)生作補充。
師：同學(xué)們觀察這些昆蟲都有哪些結(jié)構(gòu)？
生：學(xué)生回答都有足、翅。
師：講述現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲種類超過了100萬種，是動物中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。它們具有較強的飛行能力，有三對足，多數(shù)有翅。昆蟲是無脊椎動物中惟一能飛行的動物。
板書：第三節(jié) 空中飛行的動物——昆蟲
師：讓學(xué)生觀察課本P24的“觀察與思考”幾種昆蟲翅的圖片。
生：觀察、思考，并在橫線上填寫相應(yīng)昆蟲的名稱。
師：投影課本 “觀察與思考”中昆蟲翅的圖片，讓兩名學(xué)生上講臺來指出圖片中與翅相應(yīng)的昆蟲名稱，然后，師生一起講評。
師：接著問：你們還知道有哪些昆蟲具有上述的翅嗎？舉例回答。
生：舉例回答具有以上翅的昆蟲。
師：運用多媒體展示鳥的翼與昆蟲的翅對比圖片。
生：觀看圖片，比較鳥的翼與昆蟲的翅的異同。
師：問：昆蟲的翅與鳥的翼的結(jié)構(gòu)不同，但就適于飛行來看有哪些共同特點呢？
生：學(xué)生分組討論昆蟲的翅與鳥的翼適于飛行的共同特點，小組間交流后，作小結(jié)。
師：小結(jié)昆蟲適于飛行的特點。
投影：一、昆蟲適于飛行的特點：
1、翅：扇面形，輕、薄、表面積大。
2、肌肉：發(fā)達有力。
師：那么翅對昆蟲的生活和分布有什么意義？
生：思考，想象，回答問題。
師：昆蟲的翅有利昆蟲尋找食物，躲避敵害，尋偶交配，尋找適宜的產(chǎn)卵場所。所以，昆蟲分布十分廣泛，幾乎到處都有它們的蹤跡。
師：下面以蝗蟲為例探究昆蟲的身體結(jié)構(gòu)特點。
生：全班分成四小組，各小組按要求拿出課前準備的蝗蟲，觀察蝗蟲的身體結(jié)構(gòu)特點。
師：蝗蟲的身體具有哪些結(jié)構(gòu)特點？
生：請各小組代表作小結(jié)。
師：運用多媒體展示蠅、蛾、蝶、蜻蜓、蝗蟲、金龜子等動物圖像。
生：學(xué)生比較上述幾種昆蟲，找出它們的共同結(jié)構(gòu)特點。
師：小結(jié)昆蟲的結(jié)構(gòu)特點。
投影：二、昆蟲的結(jié)構(gòu)特點：
身體分為頭、胸、腹、運動器官——翅和足都著生在胸部，身體表面有外骨骼。
師：講述昆蟲在分類上屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物除了昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等。
師：運用多媒體展示蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹的圖片。
生：觀看節(jié)肢動物的圖片，找出節(jié)肢動物的共同結(jié)構(gòu)特征。
師：歸納節(jié)肢動物的主要特征。
投影：三、節(jié)肢動物的主要特征：
1、身體由很多體節(jié)構(gòu)成。
2、體表有外骨骼。
3、足和觸角分節(jié)。
師：我們在前面學(xué)習(xí)了水中生活的動物，陸地生活的動物，還有空中飛行的動物，那么，動物的生活環(huán)境是否是單一的？舉例說明。
生：舉例說明動物的生活環(huán)境不是單一的。
師：許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境，如有些水中生活的動物要到陸地上產(chǎn)卵；空中飛行的動物仍以陸地或水域作為棲息地；有些動物成體生活在陸地上，幼體生活在水中——如青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
師：概括兩棲動物的主要特征。
課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你獲得了哪些生物知識？
堂練習(xí)：（投影）
1、連線題：
�。�1）蜻蜓 a、“蟬蛻”可做中藥材。
�。�2）蟬 b、捕食蚊、蠅、蛾類。
�。�3）七星瓢蟲 c、其幼蟲吐出的絲是重要的紡織原料。
�。�4）螳螂 d、其幼蟲是危害蔬菜的重要害蟲。
�。�5）菜粉蝶 e、能捕食蚜蟲、是著名的農(nóng)業(yè)益蟲。
�。�6）家蠶繭 f、其捕捉足能捕食多種害蟲。
2、（課本P26練習(xí)題2）。
3、（課本P26練習(xí)題4）。
布置作業(yè)：
�。ㄕn本P26練習(xí)題5）
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