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    實(shí)用文檔>《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-09 14:45:45

    人教版《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

    人教版《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

    人教版《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)內(nèi)容及分析】

      《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛(ài)他人”。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō),它是一篇“愛(ài)”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的重點(diǎn)。課文抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛(ài)。

      【設(shè)計(jì)理念】

      本課在學(xué)生完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下講授,教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以演代講、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

      3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)沉默的可貴,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

      4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

      【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      重點(diǎn):體會(huì)沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

      【教法與學(xué)法】

      教法:圖文結(jié)合,以演代講;讀悟結(jié)合,適當(dāng)點(diǎn)撥。

      學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子,理解孩子們的情緒變化,體會(huì)寫(xiě)作方法;用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)生字。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造,通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它生字。

      2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)沉默的可貴。

      3、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)沉默的可貴,懂得關(guān)心父母及他人。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、初讀課文理清脈絡(luò),整體感知。

      1、師生共演課文第一部分內(nèi)容情景。

      2、揭題,釋題,設(shè)疑。

      ――“沉默”什么意思?為什么說(shuō)沉默是“可貴的”?

      3、初讀課文自主學(xué)詞:

     。1)自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀注音,有不懂的字詞可以通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典、想象情景等方法解決,把課文讀準(zhǔn)讀順。

     。2)讀到你覺(jué)得特別好的詞語(yǔ)用“△△”標(biāo)記,特別好的句子用曲線標(biāo)記,不懂的詞語(yǔ)和句子打上問(wèn)號(hào)。

      (3)學(xué)生自由朗讀課文,教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      4、課文中幾次寫(xiě)到“熱鬧”,幾次寫(xiě)到“沉默”,找出相關(guān)的段落分別讀一讀,并思考因?yàn)槭裁础盁狒[”,又因?yàn)槭裁础俺聊。【板?shū):熱鬧興奮】

      二、在“熱鬧”中感受愛(ài)――學(xué)習(xí)第一部分(1-9段)。

      聚焦“熱鬧”:在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面中,你感受到孩子們的心情怎樣?你是從哪些詞語(yǔ)、句子體會(huì)出的呢?

      ――驕傲、興奮、幸!

      2、找出文中對(duì)孩子神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)的句子,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

     。1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。

     。2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。(出示插圖)

     。3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們。

      ――隨文學(xué)習(xí)“迅速”,感受學(xué)生的興奮,當(dāng)時(shí)氣氛的熱烈!景鍟(shū):興奮】

      3、在孩子的驕傲、興奮中體會(huì)父母的愛(ài)。

      ――總結(jié),過(guò)渡:多幸福的孩子們哪!那僅僅只是一份禮物、一句祝福嗎?不,那是父母對(duì)孩子的愛(ài)!【板書(shū):感受愛(ài)】

      在“沉默”中尋找可貴――學(xué)習(xí)第二部分(10-15段)。

      1、聚焦“沉默”:如此興奮、如此驕傲十足的他們,如此熱鬧的課堂為什么變得這樣靜寂無(wú)聲?(出示插圖)

      2、出示過(guò)渡段:“孩子們會(huì)感受愛(ài)了,但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西!边@種“極其珍貴的東西”到底是什么呢?孩子們?cè)谶@時(shí)的表現(xiàn)同前面有什么不同?找出相關(guān)的語(yǔ)句。

     。1)霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。

     。2)教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

      (3)對(duì)比兩個(gè)場(chǎng)面中孩子的不同表現(xiàn),想象孩子在這沉默中,想到了什么?(補(bǔ)白)

      ――他們也許在想______________________________________________;

      也許在想_________________________________________________;

      也許在想________________________________________________……

      3、在再一次的“熱鬧”中再感受這片“沉默”的可貴。

      “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們――他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中!

      “像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”

      聚焦沉默后的“熱鬧”:“這次的‘熱鬧’和第一次一樣嗎?在這次的熱鬧中你感受到了孩子怎樣的心?

      4、孩子們的心中永遠(yuǎn)記住了老師說(shuō)的話,那就是――“只要你表達(dá)了自己的愛(ài),再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的!闭沁@可貴的沉默讓孩子學(xué)會(huì)了回報(bào)愛(ài)!【板書(shū):回報(bào)愛(ài)】

      5、預(yù)留課外作業(yè):如果是你,你會(huì)以什么方式向父母表達(dá)愛(ài)?在愛(ài)心卡片上寫(xiě)下你想對(duì)父母說(shuō)的話。

      四、總結(jié)。

      五、布置作業(yè)。

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。

      2.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):觀察父母平時(shí)是怎樣為你操勞的,你有什么感受,想想應(yīng)該怎樣對(duì)待父母以及身邊的人,給父母制作親情卡片。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      17可貴的沉默

      熱鬧沉默

      (興奮)(內(nèi)疚)

      ↓↓

      感受愛(ài)回報(bào)愛(ài)

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)生字詞。

      1、認(rèn)讀9個(gè)會(huì)認(rèn)字。

      2、學(xué)生按老師上節(jié)課傳授的方法自主學(xué)習(xí)另外12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

      3、聽(tīng)寫(xiě)生字。

      二、享受“沉默”,策劃愛(ài)的行動(dòng)――學(xué)習(xí)第三部分(16、17自然段)。

      1、沉默后,孩子們跟以前有什么不一樣?孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)愛(ài)?你是從哪里知道的?

      “啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受!”“享受”是什么意思?為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受”?

      三、學(xué)生交流課文中不懂的地方,學(xué)生互相解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

      四、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)交流、反饋,學(xué)生展示親情卡片;進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中如何關(guān)心父母及他人。

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