11到20各數(shù)的認識教案范文（精選14篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的11到20各數(shù)的認識教案范文，歡迎閱讀與收藏。
11到20各數(shù)的認識教案 1
設計理念：
本節(jié)課是在學習10以內(nèi)的認識與加減法的基礎上學習的，也是為以后學習20以內(nèi)的進位加法和退位減法作準備。而學生對11——20各數(shù)的認讀、書寫、大小比較不存在任何困難，而對于以“十”為計數(shù)單位及11——20數(shù)的組成認識不多，但這個知識卻是后續(xù)學習的關鍵。因此，本節(jié)課的設計以通過動手操作幫助學生建立計數(shù)單位“十”這個概念為起點，逐步學會掌握11——20數(shù)的組成，并能夠簡單應用。
教學目標：
1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
2、通過動手操作，使學生積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。
3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。
教學重點：
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學難點：
建立計數(shù)單位十的概念，掌握數(shù)的'組成。
教學準備：
課件、小棒、直尺、卡片。
教學過程：
一、猜一猜。
今天老師請了一位朋友來和大家一起學習。他給大家?guī)硪环荻Y物（鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？ 每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）
二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程。
1、擺一擺，說一說：我們用數(shù)一數(shù)的方法，知道老師有12枝鉛筆，可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆？請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。
2、學習12的組成。
�。�1）操作反饋。把學生擺的情形展示出來，說說你覺得最好的是哪種擺法，為什么?這種方法是怎么擺的?
（2）課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。
�。�3）請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）
�。�4）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？
板書：12里面有1個十和2個一。
�。ㄟ�可以說）1個十和2個一組成12。
3、學習十幾的數(shù)的組成。
�。�1）現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示。
演示課件：依次出示13、11、16根小棒，說一說：（）個十和（ ）個一是（ ）
（2）我們也來很快擺出小棒，行嗎？出示數(shù)字。（14、15、18、17、19） 你是怎么擺小棒的。說一說：（）里面（）有個十和（ ）個一。
4、學習20的組成。
�。�1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根？該怎么放？為什么？
�。�2）說一說：2個十就是20。（板書：2個十是20）還可以怎么說？
�。�3）20的末尾為什么是0？
5、小結(jié)：今天我們認識了哪些數(shù)。揭示并板書課題。
三、生活中的數(shù)。
1、出示氣球圖。怎么數(shù)？
2、數(shù)學書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。
3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)？
四、11-20的數(shù)序、大小。
1、出示10個數(shù)，小朋友你們會讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀。
提問：一共有幾個數(shù)？從左到右數(shù)第4個是幾？從右到左數(shù)第4個是幾？中間有幾個數(shù)?是幾和幾？
2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎？怎么排？下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的線上？大家知道這條線有什么神奇之處嗎？
�。�1）讀一讀。
這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從7讀到13，從11讀到20，男生再來讀一讀。從10讀到19，從20讀到13。一起來讀讀，從0讀到20，從20讀到0。
�。�2）看數(shù)軸回答問題：11比（）大1，19比（）少1；
12＜（） 18＞（）
12＜（）＜18（）
五、游戲中運用。
1、數(shù)一數(shù)
�。�1）看到這條線，小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。
�。�2）小兔也來湊熱鬧�？纯此窃趺刺模浚�5格5格）
�。�3）小朋友學得這么認真，米老鼠獎勵大家許多草莓，一下子引來5個小動物，它們想知道這些草莓有幾個，卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。
2、猜一猜
�。�1）我是由1個“十”和6個“一”組成的（）。
�。�2）我是由2個“十”組成的（）。
（3）我在11和13的中間（）。
�。�4）我比14多1的（）。
�。�5）我比18少1的（）。
�。�6）我和我的朋友是19的鄰居。
六、全課總結(jié)，加以延伸。
1、誰來說說這節(jié)課我們學習了什么？
2、你學會了哪些知識？
3、還有什么問題？
七、板書設計：
八、課后反思。
這節(jié)課突出體現(xiàn)了：用活動的形式，讓學生認識了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感；用活動的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學生學習數(shù)學很有趣味、很有勁頭，也很輕松。但是也存在以下不足之處：
�。�1）學生的合作學習沒有落到實處，生生交流做得不到位；
�。�2）有幾個問題的設計還不能貼近學生，如：20根小棒為什么要這樣放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來，為什么？
（3）對于一年級的學生來說，激勵性的語言還不夠，課堂氣氛不活躍。
11到20各數(shù)的認識教案 2
教學內(nèi)容：
教科書第70頁的例題，第71頁想想做做的習題
教學目標：
1 、學生經(jīng)歷數(shù)出 1120 各數(shù)的過程，認識 1120 各數(shù)并能正確地讀數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會 1120 的數(shù)的組成。
2、通過生活化的實例認識計數(shù)單位十，初步了解十進制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。
3、參與實踐過程，在生活中獲得成功的體驗，培養(yǎng)初步的數(shù)感。
教學重點：
學生正確讀1120各數(shù)，并掌握它們的大小順序。
教學難點：
學生初步十個一是一個十的觀念。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣
1、 投影出示文具用品商店的背景圖，小紅和小明買了一些鉛筆，（出示鉛筆）
學生觀察，分別說說這是幾支鉛筆。對照圖2，教師小結(jié)：我們可以把10個支鉛筆捆成一捆，生活中許多時候，我們也把10個物體放在一起，你能舉一些這樣的例子嗎？教師可根據(jù)學生的`回答出示實物或圖。（例如：一盒口服液，一包皮筋，一包餐巾紙等）。
2、茄子老師想買10支鉛筆，請小朋友做售貨員，比誰拿得快，讓快的小朋友介紹經(jīng)驗，小結(jié)：10個放在一起，拿起來比較方便。
設計意圖：數(shù)學學習有兩個體驗：即生活體驗和成功體驗。通過生活體驗，學生可以體會到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學。教師創(chuàng)設生活情景，并且讓學生找出生活中10個物體放在一起的事例，就很自然地將數(shù)學中的計數(shù)單位十與生活中最熟悉的一捆鉛筆有10支、一包餐巾紙有10袋等建立起聯(lián)系，獲得了充分的感性認識，激發(fā)了學生探究事物的興趣
二、動手操作 探索新知
1、 學習例1：
學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程： 下面，我們來進行擺小棒比賽，數(shù)12根小棒，比誰擺得又快又好，能夠讓大家一眼就看出是12根小棒。
學生動手操作小棒， 可能會出現(xiàn)多種擺法，教師指名演示：
組織學生討論評價，說一說你最欣賞哪一種擺法？為什么？
根據(jù)學生討論結(jié)果小結(jié)：小朋友想出的各種方法都很好，第6種擺法， 把10根小捆成一捆，（師帶著學生一起捆），桌上還有2根小棒，更容易一眼看出是12根小棒。這樣，和文具商店里面的擺法一樣。
�、瞥醪秸J識計數(shù)單位： 1捆小棒里有幾個一呢？（10個一）
這10個一我們也叫它1個十。板書：10個一是1個十 。
學生指著自己的小棒說一說。
2、擺一擺，數(shù)一數(shù)
�、�1120這些數(shù)，你喜歡哪一個？你能用小棒擺一擺嗎？
�、趯W生操作小棒，組內(nèi)交流，說說為什么用這個數(shù)表示？
�、勰隳軘�(shù)出20根小棒嗎？學生操作小棒，可能會出現(xiàn)以下擺法：
或者：
引導學生觀察比較：哪一種擺法好？
說明： 2捆小棒是2個十。（教師板書）
3、 認識生活中的數(shù)。
�、傥覀円呀�(jīng)認識了1120這些數(shù)， 他們在生活中很常見，你能舉例嗎？學生如果說到直尺，請學生拿出直尺，讀直尺上的數(shù)。
�、� 從0讀到20 。討論交流：讀了著些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、蹖W生如果說到書上的頁碼，則讓學生找一個自己喜歡的頁碼，讀一讀，認一認
�、艹鍪居鹈虮荣悎D，說說你從圖上看到了什么，想到了什么？
【設計意圖：這里讓學生擺一擺，數(shù)一數(shù)，學生發(fā)現(xiàn)小棒數(shù)目多的時候，不容易一下子看出來，于是學生就會努力尋找解決問題的方法與策略，在此嘗試探索的學習時空中，充分體現(xiàn)學生學習方式的個性化，他們在操作討論中，明事理，悟方法，自始至終主動參與知識的形成過程，實現(xiàn)了資源共享、學習互補，提高了合作交往能力。
三、拓展深化 發(fā)展數(shù)感
1、 看圖認數(shù)：（圖略）
2、 游戲：規(guī)則如中央電視臺幸運52的看商品，猜價格。
3、想想做做第2題：草莓圖和傘圖，先讓學生猜一猜各有幾個？你能夠用好的方法，使大家一眼就能準確地看出是多少個嗎？（學生探索后交流）
3、 想想做做第1題 學生抓一小把小棒，猜一猜有幾根？
【設計意圖：游戲是低年級十分感興趣的活動，這里在鞏固新知識的過程中，利用猜一猜的游戲?qū)Π荽蟮木毩曔M行了彩色包裝能起到變教師要我練為我自己要練的理想效果。】
四、總結(jié)評價：今天你學到了哪些本領？ 有什么疑問？學得開心嗎？為什么？
【設計意圖：教師要幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)化。為此，不僅要讓學生評價獲得的知識、技能與數(shù)學活動的經(jīng)驗，還要積極地關心學習的方法和學習過程中的態(tài)度、情感體驗�！�
【評析：建構(gòu)主義學習理論認為：學習不應該被看成對于教師所授予的知識的被動接受，而應體現(xiàn)以學生發(fā)展為本 的指導思想。
1、 幫助學生搭建數(shù)學與生活的橋梁。學生學習有價值的數(shù)學，才能學得主動，生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活。所以，教者根據(jù)學生數(shù)學學習的心理規(guī)律，選擇他們樂于學習的有價值的數(shù)學內(nèi)容為題材，給數(shù)學找到活水源頭和生活原型，既讓學生深刻地認識到我們學習數(shù)學的價值意義所在，又幫助學生建構(gòu)了良好數(shù)學模型。
2、教師幫助學生主動建構(gòu)知識。教學過程中，要把學生置于主體地位，教師只是起組織者、指導者 、幫助者和促進者的作用，本節(jié)課的設計中，教師充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終達到學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識進行有意義的建構(gòu)的目的。
3、讓學生在自主探索中求得發(fā)展。動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。我采用了自主學習合作交流探索創(chuàng)新的教學模式，突出了數(shù)學活動的教學，通過活動，學生將感性的實際活動和內(nèi)心體驗結(jié)合起來，獲得成功體驗，促進學生健康的發(fā)展。并且練習設計注重面向全體學生，讓學生靈活運用所學的知識解決實際問題，竟猜的形式不僅能夠激發(fā)學生的興趣，而且可以培養(yǎng)學生初步的估算能力，發(fā)展學生的數(shù)感�！�
11到20各數(shù)的認識教案 3
教學目標：
知識與技能：
學生能正確數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù)。
學生能正確讀出11到20各數(shù)，并知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
學生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。
過程與方法：
通過動手操作（如數(shù)小棒、擺圖形等），使學生直觀感受數(shù)的組成。
通過觀察、比較和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神。
教學重點：
認識11到20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
教學難點：
理解11到20各數(shù)的組成，建立計數(shù)單位“十”的概念。
教學準備：
教具：小棒、皮筋、計數(shù)器、數(shù)字卡片、多媒體課件等。
學具：學生每人準備20根小棒。
教學過程：
一、導入新課
數(shù)數(shù)比賽：
教師提出比賽要求，從1開始數(shù)，看誰在相同的時間里數(shù)的數(shù)多，激發(fā)學生的興趣。
引導學生思考：我們已經(jīng)學過了哪些數(shù)？（1-10）那比10大的數(shù)有哪些呢？今天我們就來學習11到20各數(shù)的認識。
生活情境引入：
展示過馬路時學生排隊的圖片，引導學生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的人數(shù)和物體數(shù)量，引出學習11到20的必要性。
二、新課講授
認識“十”：
教師出示一堆小棒，讓學生數(shù)一數(shù)有多少根。
引導學生思考：怎樣能更清楚地看出小棒的數(shù)量？（可以將10根小棒捆成一捆）
講解：一捆小棒有10根，它表示1個十。讓學生也動手數(shù)出10根小棒并捆成一捆。
認識11到20各數(shù)：
在一捆小棒的基礎上，逐一添加小棒，引導學生說出每次添加后小棒的總數(shù)，并理解這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
例如：1捆小棒加1根是11（1個十和1個一），1捆小棒加2根是12（1個十和2個一），以此類推，直到20。
數(shù)的順序和大小比較：
引導學生觀察直尺上的數(shù)，從0讀到20，再從20讀到0，感受數(shù)的順序。
通過提問和討論，讓學生理解并說出11到20各數(shù)之間的前后關系，以及它們與10以內(nèi)數(shù)的大小關系。
三、鞏固練習
動手操作：
學生用20根小棒擺出自己喜歡的圖形，并說出圖形中用了多少個十和多少個一。
游戲互動：
“猜數(shù)游戲”：教師說出一個數(shù)（如15），學生快速用小棒擺出這個數(shù)，并說出它是由幾個十和幾個一組成的。
“翻書游戲”：找出數(shù)學書中指定頁數(shù)的頁碼，如第8頁、第12頁等，培養(yǎng)學生的`數(shù)感和翻書速度。
拓展練習：
引導學生觀察生活中的物品數(shù)量，如教室里的桌椅、書本等，用11到20各數(shù)進行描述。
四、全課總結(jié)
回顧知識點：
引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括11到20各數(shù)的認識、數(shù)的組成、數(shù)的順序和大小比較等。
分享收獲：
鼓勵學生分享本節(jié)課的收獲和感受，培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。
布置作業(yè)：
完成課后練習題，鞏固所學知識。
觀察生活中的物品數(shù)量，用11到20各數(shù)進行描述，并記錄下來。
通過以上教案的實施，學生將能夠全面掌握11到20各數(shù)的基本知識，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。
11到20各數(shù)的認識教案 4
教學目標：
知識與技能：學生能夠準確認讀、書寫數(shù)字11到20，理解這些數(shù)字在數(shù)軸上的位置及順序。
過程與方法：通過游戲、操作活動（如數(shù)小棒、擺圖形）等直觀教學手段，讓學生體驗從具體到抽象的過程，掌握11-20各數(shù)的組成及十進制計數(shù)法。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和合作意識。
教學重難點：
重點：掌握11到20各數(shù)的讀寫及組成。
難點：理解十進制計數(shù)法，特別是“滿十進一”的概念。
教學準備：
數(shù)字卡片（1-20）、小棒或計數(shù)器、多媒體課件、學生作業(yè)本。
教學過程：
一、導入新課
通過復習0-10的數(shù)字，引出問題：“比10大的數(shù)有哪些？我們今天就來學習11到20這些數(shù)字�！�
二、新知探究
認讀數(shù)字：利用多媒體展示11-20的數(shù)字卡片，學生跟讀，注意發(fā)音準確。
理解組成：
使用小棒或計數(shù)器，演示如何表示11（1捆10根加1根）。引導學生理解“十”和“一”的關系，即“十個一是十，一個十和幾個一合起來就是十幾”。
類似地，讓學生嘗試用小棒表示12-20的其他數(shù)字，并說出它們的組成。
書寫練習：在黑板上示范數(shù)字11-20的`正確寫法，強調(diào)筆順和占格要求。學生練習書寫，教師巡回指導。
三、鞏固練習
游戲：數(shù)字接龍：學生按座位順序，每人說一個11-20之間的數(shù)字，并說出它的組成，不能重復。
操作活動：分組進行，每組學生用小棒或計數(shù)器擺出指定的數(shù)字，并說出組成。
數(shù)學故事：編寫或選取與11-20數(shù)字相關的小故事，增加學習的趣味性。
四、總結(jié)提升
引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)十進制計數(shù)法的重要性，以及數(shù)字在生活中的廣泛應用。
教學反思：
在本次“認識11到20”的教學活動中，我采用了多種教學手段，如直觀演示、游戲互動、實踐操作等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。通過觀察學生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠較好地掌握數(shù)字的讀寫及組成，但在理解“滿十進一”的十進制計數(shù)法時，部分學生仍顯得有些吃力。這提示我在今后的教學中，需要更加注重學生對數(shù)學概念的理解過程，可以通過更多的實例和情境模擬來幫助學生構(gòu)建數(shù)學思維。此外，我還應關注學生的個體差異，對于學習有困難的學生給予更多的關注和輔導，確保每位學生都能在原有的基礎上有所進步。
11到20各數(shù)的認識教案 5
教學目標：
學生能夠正確認讀并書寫數(shù)字11至20。
理解并掌握這些數(shù)字的順序和大小關系。
能夠在實際生活中運用這些數(shù)字進行簡單的計數(shù)和比較。
教學準備：
數(shù)字卡片（11-20）
實物或圖片（如蘋果、鉛筆等），數(shù)量與數(shù)字對應
PPT課件，展示數(shù)字圖片、應用場景等
計數(shù)器或豆子等可用于計數(shù)的實物
教學過程：
導入新課：
通過一個有趣的故事或游戲引入，比如“數(shù)字王國的新成員”，講述數(shù)字11到20加入王國的故事，激發(fā)學生的興趣。
新知講授：
利用PPT展示數(shù)字11到20的圖片，引導學生觀察并認讀。
強調(diào)兩位數(shù)的組成，如11由1個十和1個一組成，逐步引導學生理解十位和個位的`概念。
使用實物或圖片進行配對練習，如展示12個蘋果，讓學生說出對應的數(shù)字，并嘗試用計數(shù)器或豆子表示出來。
鞏固練習：
進行數(shù)字接龍游戲，學生依次說出11到20的數(shù)字，要求聲音洪亮、準確。
排序游戲：將打亂順序的數(shù)字卡片（11-20）發(fā)給學生，讓他們快速按從小到大的順序排列。
應用題練習：設計一些簡單的應用題，如“我有15支鉛筆，又買了3支，現(xiàn)在一共有多少支？”讓學生練習計算并說出答案。
總結(jié)歸納：
引導學生總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字11到20的認讀、書寫、順序及大小關系。
鼓勵學生分享自己的學習收獲和感受。
教學反思：
在本次“認識11到20”的教學中，我注重了知識的趣味性和實踐性，通過故事引入、游戲互動和實物操作等多種方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重了知識的系統(tǒng)性和邏輯性，從數(shù)字的認讀到應用，逐步引導學生深入理解并掌握這些數(shù)字。然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，部分學生在理解十位和個位的概念時存在一定的。困難，這可能與他們的年齡特點和認知水平有關。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，采用更加直觀、生動的教學方法來幫助學生突破難點。另外，我還應該加強對學生學習過程的監(jiān)控和反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題，以確保教學效果的最大化。
11到20各數(shù)的認識教案 6
教學目標:
�。ㄒ唬⒅R與技能
1.使學生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)的順序和大小。
2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語言表達能力。
3.經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，初步體驗計數(shù)的發(fā)展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。
�。ǘ�、過程與方法
通過動手操作，是學生正確認識11—20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能夠正確、迅速地讀出11—20各數(shù)。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生用數(shù)描述具體事物的自覺性，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的'興趣。
教學重點：
使學生認識11—20各數(shù)。
教學難點：
理解11—20各數(shù)的組成。
教具準備：
電腦課件、小棒、皮筋。
教學過程
一、導入
同學們，聽說你們數(shù)數(shù)的本領特別強，是這樣嗎？那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好�。ㄕ埻瑢W們從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。）
師：同學們，你們數(shù)數(shù)的本領真的很強。但是，我們學習認數(shù)，不但要掌握數(shù)數(shù)的本領，而且還要學會有關數(shù)的很多知識，今天這節(jié)課我們學習11～20各數(shù)的認識。（板書課題）
二、新授
1.主題圖教學
師：請同學們看電視屏幕。
課件顯示：(1)
哎，這是什么地方？
誰知道，馬路上這一條條的白線是什么標志？
學生自由回答。
師：說得對。它提醒人們過馬路時要走人行橫道線，這樣才能保證人身安全。師：你們看，這位老師正帶著幾個小學生過馬路，他們多么遵守交通規(guī)則��！請大家在心里默默地數(shù)一數(shù)，過馬路的有多少人？（10人）
再看一看周圍還有些干什么的人？（略）
讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。（師指屏幕示意：先數(shù)馬路這邊的，再數(shù)馬路那邊的。）
問：馬路上一共有多少人？（互相說一說）
想一想，19人再添上一個人是多少人？
誰知道多少添上1是20？
學生回答。（19個人再添上一個人是20個人。）
師：大家再仔細觀察一下圖上還有什么？（樹、汽車、自行車）師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹？自行車呢？有幾輛汽車？
師：剛才我們一起數(shù)了圖中所有的人和物，大家數(shù)得非常準確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢？
2.教學例1
出示課件3
（全體學生隨著課件顯示過程，一根一根地數(shù)小棒。）
把10根小棒捆成一捆。
問：一捆小棒有幾根？它表示幾個十？
學生回答。
小結(jié)：一捆小棒有10根，它表示1個十。大家說一說。
課件出示4-7
�。ㄈw學生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”。）
問：圖中有幾捆小棒？這是幾個十？
學生回答：有2捆小棒，這是2個十。
問：2個十是多少呢？（指名4人回答）
學生回答：2個十是20。
師：請同學們學著小精靈的樣子，迅速地數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。（生動手操作）
3.教學例2
課件出示8
生動手操作，照樣子數(shù)小棒。
問：1捆小棒表示幾個幾？1根呢？(讓學生思考后在小組交流，然后指名回答。)
引導學生說出：一捆小棒表示1個十，1根表示1個一。
問：這些小棒是幾個十和幾個一，也就是多少根小棒？（告訴你的小伙伴）師：1個十和1個一合起來是十一。（生齊讀“11”）
問：11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？（答略）課件出示9
師：同桌互相說說這是幾個十和幾個一？合起來是多少？
課件出示10：數(shù)字卡片13.15
教師：13里面有幾個十和幾個一
學生回答：13里面有1個十和3個一
教師：15里面有幾個十和幾個一？
學生回答：15里面有1個十和5個一。
課件出示11：數(shù)字卡片：20
師：誰會讀這個數(shù)？20是幾個十組成的？幾個十是20？
師：下面請大家先讀數(shù)再擺小棒，看誰做的又對又快！
課件12依次顯示各數(shù)：18、12、14
（同時指名到實物投影上擺）
4.教學例3
電腦顯示課件13：
問：圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的？
生：按從小到大的順序排列的。
生齊讀：0——20、20——0。
問：10的后面是多少？（悄悄地告訴同桌小朋友)
問：誰知道，排在15和17中間的是哪個數(shù)？
學生回答。
師：你們回答得非常準確，那么大家知道20前面一個數(shù)是多少嗎？(學生異口同聲地回答：19)
三、鞏固練習
1.用你的小棒擺一擺。
課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。
2.猜數(shù)游戲。課件依次出示15-20.
注意：第二十張課件讓學生仔細看有什么錯誤？
3.從1到20，按順序把點連起來。
課件訂正：第87頁練習十四第2小題
4.翻書游戲。課件出示21.
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？
你學會了哪些新知識？（分組交流）
11到20各數(shù)的認識教案 7
教學目標：
1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、使學生初步了解數(shù)的十進制,知道"10個1是一個十"、"2個十是20"。獲得初步的數(shù)感.
3、初步體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學重點：
認識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
教學難點：
建立計數(shù)單位十的概念。
教學準備：
課件、小棒
教學過程
一.主題圖引入
1.談話引入
教師：我們熟悉的學具和水果卡片來和我們做游戲了。
這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。
圖中學具的數(shù)量有的超過了10了，是哪一種？它們各是多少個?生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認識這樣的數(shù)。（板書課
題：11~20各數(shù)的認識）
2.初步感知老師：請你想一想，這些學具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）
今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)
二.探究新知
1.教學11~20各數(shù)的數(shù)法和讀法
（1）教學11請你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。
捆成一捆，10個“一”就變成了一個“十”。好，請將
這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又
放了一根小棒，這時是多少呢？
老師：10根小棒捆成一捆就是1個“十”，讀“十”，1
根小棒是1個“一”，合起來就是11，讀作：十一。
剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根
呢？你是怎么知道的？老師1個十和2個一，是12，讀作：十二
（2）老師指導學生在11的基礎上1根1根的.繼續(xù)添小棒，學
生邊數(shù)邊說：1個十和3個一是13，讀作：十三。1個十
和4個一是14，讀作：十四。………….
�。�3）教學20
19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是
20根？（10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆？是幾個十？
2個十，所以是20，讀作：二十）4.數(shù)序
�。�1）我們已經(jīng)學會了在直尺上表示學過的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學習的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫幫忙。
�。ㄅ磐旰笳垖W生各自讀一讀，再集體齊讀。加強對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）
、（2）在活動中學生對數(shù)序的認識
如：13前一個數(shù)是多少？，13后一個數(shù)是多少？17和19中間數(shù)是多少？16的相鄰數(shù)是多少？哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最��？
（三）鞏固練習，拓展提升
1.數(shù)一數(shù)上頁中的學具各有多少。
2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對方聽）
3.讀一讀，準確認出、讀出題目中給定的數(shù)。
4.拓展練習：我們班足球運動員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號各是多少。
三、合作探究、激趣引新
（一）新授：
1、建立“十”的概念。
�。�1）師：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒？讓學生說。
�。�2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）
�。�3）師：這樣太亂，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說）
（4）師示范數(shù)：一根小棒是一個一，一根一根地數(shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個10，出示：10個一是十。1捆是1個10。
�。ㄔO計說明：讓學生在原有的知識上建立“十”的概念，為下面學習做好鋪墊。）
2、數(shù)一數(shù)
�。�1）課前，老師讓同學們準備了很多小棒，現(xiàn)在，請你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始！好，請捆好的同學把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個1根小棒就是1捆，也就是1個＿＿（生齊答：10），好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）
�。�2）你們會往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。
（3）師：剛才聽到同學們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰來數(shù)一數(shù)？師擺小棒，學生數(shù)。
能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。
男女拍手數(shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。
（4）同學們看看這是什么地方？（出示主題圖）我們過馬路時要怎樣做？
（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：看來，數(shù)在我們身邊隨時可見，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。
（設計說明：通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過程，使學生從具體事物抽象到數(shù)的概念�；顒忧榫持刑N含著數(shù)學知識，啟迪學生的智慧。）
3.擺一擺，說組成。
�。�1）師出示1捆小棒說：1捆就是1個（），1根是一個（），那么合起來是多少呢？
�。�2）那么，一捆就一個十，用右手舉起1根小棒，象老師這樣，把它們放在一起，是多少呢？11可以用這樣的數(shù)來表示，（貼）11中的這兩個1表示的都是1根嗎？
師小結(jié)：左邊的1表示1個十，而右邊的1表示的是1個1，那誰能說一說，11是由幾個十和幾個一組成的呀？
（3）請同學們擺出15根小棒？請1個學生到黑板擺。誰能說一說，有幾個十和幾個一
�。�4）師出示15，那15是由幾個十和幾個一組成的。
�。�5）師指黑板，誰還記得剛才我們在數(shù)這些小棒時，一共有多少根？看，剛才，我們把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1個十，剩下的這些小棒，你
11到20各數(shù)的認識教案 8
教學內(nèi)容：
11～20各數(shù)的認識例1、例2，練習十第1題、第2題教學目標：
1、認識11～20，知道11～20各數(shù)的組成
2、認識計數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個位”教學重點：知道11～20各數(shù)的組成
教學難點：
理解位置值的概念
教學準備：
幻燈片、計數(shù)器、學生準備20根小棒
教學過程：
一、情景引入
師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍�，播放音樂《一年級》�?/p>
師：你能做到嗎？
師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來幫他數(shù)數(shù)吧！學生數(shù)，師依次出示1～10
師：還有一片葉子，可以用哪個數(shù)來表示呢，今天我們就來認識比10大的數(shù)（板書11～20各數(shù)的認識）
二、互動新授
（一）教學例1
1、初步認識“十”
幻燈片出示一堆小棒
問：你能幫糖寶悄悄地數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎？學生用自己的方法數(shù)
問：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的？抽生回答
師：聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答（板書10個一）
問：我們知道1根小棒是1個一，2根小棒是2個一，3根小棒是3個一，那么這10根小棒是多少個一呢？
抽生回答（10個一）
師：那么這一捆里有多少個1？也就是說這一捆是多少個十？抽生回答（這一捆里有10個一，這一捆是1個十）
師：現(xiàn)在請同學們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動手操作
師舉起1個同學的小棒問：這1捆是多少個十？抽3個學生回答
2、學習例1
幻燈片出示1捆小棒加1根小棒
問：這一共是多少？生答11根
問:你是怎么數(shù)出來的`？抽生回答，評析
引導學生理解并板書：1捆小棒就是1個十，1個十和1個一合起來是十一11
齊讀十一（兩遍）問：同學們真棒，這么快就認識了數(shù)字11，那這
又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）
學生數(shù)后抽生回答板書：1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三（兩遍）
師：現(xiàn)在你能像老師一樣用你的1個十和其他的小棒再擺一些比10大的數(shù)嗎？擺的時候想一想你用1個十和幾個一合起來得到了十幾。抽生回答自己擺的數(shù)，師根據(jù)學生回答依次板書11～20
師：這就是我們今天要認識的11～20，我們一起來讀一遍吧
。齊讀
3、游戲“幸福拍手歌”
�。ǘ┙虒W例2
1、認識計數(shù)器
師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實還可以用計數(shù)器來表示。師拿出計數(shù)器，引導學生觀察“從右邊起第一位是個位，第二位是十位”
2、用計數(shù)器表示數(shù)
幻燈片出示例2第一幅圖
師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個十，在個位上撥1顆表示有1個一，寫的時候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有5顆，就在個位上寫5，讀作十五.
問：這又應該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖
抽生問答師引導學生撥珠：這里有2個十，我們就先在十位上撥2顆珠子，表示2個十，個位上沒有，我們就不撥。寫的時候十位上有2顆珠子，我們就在十位上寫2，個位上沒有珠子，我們就在個位上
用0占位，讀作二十
問：這又應該怎么撥呢？誰再來教教大家
抽生上臺示范撥珠師引導：這里十位上1個十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個十；個位上有3個一，我們就在個位上撥3顆珠子，表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有3顆珠子，我們就在個位上寫3.
3、學生用計數(shù)器表示數(shù)
問：你還能在計數(shù)器上表示出11～20中的哪些數(shù)呢？撥的時候想一想：先在十位上撥1顆表示什么，再在個位上撥幾顆，表示幾個一，讀作多少
學生自己動手撥一撥，同桌內(nèi)一人撥一人說
抽生上臺展示
三、鞏固練習
1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習十：第1題)
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答
2、看圖寫數(shù)(練習十：第2題)
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答
四、課堂總結(jié)
今天你學到了什么
11到20各數(shù)的認識教案 9
教學要求：
1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)，
2、認識11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)，
3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
4、使學生初步了解十進制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。
教學重點：
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學難點：
建立計數(shù)單位十的概念。
教學準備：
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
教學過程：
一：創(chuàng)設情境，導入新知：
[電腦：機器貓]
師：小朋友，你們看，誰來了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當，今天我想跟你們一快兒學習，你們愿意嗎?
貓：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小叮當?shù)玫搅硕嗌俣湫〖t花，好嗎?舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10]
[電腦演示10朵花，第11朵打問號]
師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學習比10更大的數(shù)，[課題：11—20各數(shù)的認識]然后再幫小叮當把小紅花數(shù)完。
【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境，既貼近學生，又真實自然。
二、實踐操做，初步認識11—20各數(shù)。
1、建立計數(shù)單位“十”的概念。
師：老師為你們每人準備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)
學生匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。
師：再來看看小叮當有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。
學生數(shù)
貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
師：小朋友，小叮當?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
還沒有猜到的.也可以跟同座商量一下再擺。
學生活動，匯報兩人展示
師：你們看看誰的方法最好?小叮當和他想的一樣嗎?
11到20各數(shù)的認識教案 10
教學目標：
知識與技能：學生能夠正確認讀、書寫數(shù)字11到20，并理解這些數(shù)字所代表的數(shù)量概念。
過程與方法：通過實物操作、游戲互動和數(shù)軸展示等多種教學方法，幫助學生建立對11到20之間數(shù)字順序和大小關系的直觀認識。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，增強觀察、比較和邏輯推理的能力，以及合作學習的精神。
教學重難點：
重點：掌握數(shù)字11到20的讀寫及數(shù)量對應關系。
難點：理解十進制的概念，特別是“十幾”的組成（如11是由1個十和1個一組成）。
教學過程：
導入新課：
通過展示一組包含11到20個物品的實物圖片或動畫，引導學生觀察并猜測物品的數(shù)量，引出今天要學習的內(nèi)容。
新知講授：
認識11-20的讀法：教師逐一出示數(shù)字卡片，教授每個數(shù)字的正確讀法，并讓學生跟讀。
理解十進制：利用小棒或小方塊等教具，通過分組（每10個一組）的方式，幫助學生理解“十”作為計數(shù)單位的概念，以及“十幾”是由1個十和幾個一組成的。
書寫練習：在黑板上示范數(shù)字11到20的書寫方法，強調(diào)筆順和占格規(guī)范，然后讓學生在練習本上模仿書寫。
鞏固練習：
游戲互動：設計“數(shù)字接龍”、“數(shù)字找朋友”（配對相應數(shù)量的物品或圖片）等游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。
數(shù)軸應用：在黑板上繪制一個簡單的數(shù)軸，讓學生從1數(shù)到20，并在數(shù)軸上標出相應的位置，以加深對數(shù)字順序和大小關系的理解。
課堂總結(jié)：
回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字11到20的讀寫、數(shù)量對應關系和十進制概念的重要性。
課后作業(yè)：
完成數(shù)字11到20的書寫練習，每個數(shù)字寫三遍。
找出家中或周圍環(huán)境中數(shù)量在11到20之間的物品，并嘗試用數(shù)字表達出來。
教學反思：
在本次“認識11到20”的教學活動中，我采用了多樣化的教學方法，如實物展示、游戲互動和數(shù)軸應用等，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。通過實物操作和分組討論，學生不僅能夠準確認讀和書寫數(shù)字11到20，還初步理解了十進制的'概念，這為后續(xù)學習更大的。數(shù)打下了堅實的基礎。然而，我也意識到在個別環(huán)節(jié)中，如理解“十幾”的組成時，部分學生仍存在困惑，可能需要更多的個別指導和練習。此外，課堂時間的分配上，游戲環(huán)節(jié)雖然活躍了課堂氣氛，但也占用了一定的時間，導致書寫練習的時間略顯緊張。未來教學中，我將進一步優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，同時加強對學生的個別輔導，以提升整體教學效果。
11到20各數(shù)的認識教案 11
教學要求：
1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。
4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學重、難點：
11―――20各數(shù)的認識以及組成
教學準備：
小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》
�。ㄍ瑫r）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬�，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）
3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學和11―――20各數(shù)
（板書課題：11―――20各數(shù)的認識）
二、操作觀察、探索新知
1、數(shù)小棒，感知滿十
師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數(shù)小棒，教師巡視指導）
指名一學生上臺跟全班同學一起數(shù)。
數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學習數(shù)的.組成：
（1）認識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
�。▽W生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�十和5個一組成的）
板書：15
教師領讀
�。�2）認識11和20
問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
�。▽W生獨立操作，并說理由）
反饋匯報，問：11和20是由 幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：11 20）
同時領讀
教師小結(jié)：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小
1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學過的數(shù)，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）
2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學問題？
三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）
1、比一比，擺一擺
用小棒擺下面的數(shù)：12 16 17 20
�。ㄒ螅簲[每一個數(shù)時，指名一位同學上臺演示）
2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）
出示要求：從1到20。按順序把點子連起來
師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第71頁完成第2題。
3、讀一讀，排一排
�。娔X出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？
這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學進行評價。
4、找一找生活中的數(shù)
師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？
11到20各數(shù)的認識教案 12
教學內(nèi)容:
蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(上冊)第70-71頁。
教學過程:
一、情景引人，激發(fā)興趣
師:小朋友們，歡迎王老師給你們上課嗎?老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥�，瞧，它是誰?(小恐龍)今天，小恐龍可開心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(課件出示一幅美麗的畫面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15個蘋果)
生:有蝴蝶、蘋果樹、小花師:現(xiàn)在，請你輕輕地數(shù)數(shù)你喜歡的東西有多少。
師:你能用小棒把它們的數(shù)量表示出來嗎?你準備擺什么東西的數(shù)量?
[評析:利用低年級學生喜歡的卡通形象小恐龍，吸引學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣。通過數(shù)喜歡的東西，讓學生初步感受十幾的數(shù)。]
二、小組合作，探索新知
小組討論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。
師:(指其中一塊)你們能看出他們擺的是什么東西的個數(shù)嗎?小組代表向大家介紹介紹。
生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地擺，2根2根地擺，3根3根地擺，還有把10根擺在一起，旁邊再擺2根。
師:小朋友們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他小組是怎么擺的?愿意上來向大家介紹嗎?請其他小組上來介紹。
師:各小組想的都不錯。那么，你們認為哪種方法更容易讓人看出是十幾根呢?
生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。
[評析:通過小組合作、擺小棒并向大家介紹，既強化了學生對十幾的數(shù)的認識，又體現(xiàn)了方法的多樣性。]
師:那么這10根小棒也要一根一根地數(shù)呀，如果這10根就在一起，我們拿起來不就更方便了嗎?你有什么好方法?
生:捆起來。
師:現(xiàn)在我們一起數(shù)出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛才我們把10根小棒捆在一起了，現(xiàn)在是幾個十?生:一個十。(板書:10個一是一個十)
[評析:讓每個學生數(shù)10根小棒捆起來，雖很費時間，但能讓學生體會十是一個計數(shù)單位。]
師 :圖中還沒擺過的物體的數(shù)量你能擺出來嗎?擺擺看。
師:老師說一個數(shù)，你們擺一擺。讓一名學生上黑板擺出13。
師:你還能擺出其他的數(shù)嗎?請你和你的同桌說一說，你擺的是十幾?楚怎么擺的?師:我們來看看小恐龍擺的是多少?(出示課件，用小棒擺出19根)
師:(邊說邊演示課件，19根小棒右邊又飛來1根)發(fā)現(xiàn)了什么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你會想到什么?
師:正好可以捆成一捆，現(xiàn)在就有2捆。(動畫:演示)
師:兩捆小棒是幾個十?
生:2個十。
師:2個十是多少?
生:20。
三、自練反饋，強化新知
師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12(出示課件)
揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。
師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?
生:鐘面上有12個大格。
生:溫度計上有19。
生:我哥哥今年17歲。
[評析:通過多種形式的訓練，強化了學生對11~20各數(shù)的認識，體會了數(shù)學與生活的聯(lián)系，學生學得輕松、活潑。]
師:小恐龍的房子造好了，小動物們都來做客，小恐龍拿出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?
生:大約14顆�？赡�16顆、17顆師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。
生:1、2、316顆。
師:剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小恐龍怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?
生:可以把10顆放在一起，另外再放6顆。
師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?(出示畫有16顆草毒的酌生:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。(一個學生用色筆圈)
師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學猜一猜是多少顆，看誰猜得最準確。
師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?
生:17顆、18顆、19顆
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!
[評析:這一環(huán)節(jié)通過讓學生和老師抓糖果、猜糖果，使他們在輕松活潑的`氛圍中感受了十幾的數(shù)，培養(yǎng)了學生的估算意識。]
總評;本課設計體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的理念，精心選擇學生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，體現(xiàn)了教者對教材的再加工并促成了教學內(nèi)容的開放性。教師從學生數(shù)喜歡的東西入手，通過擺小棒、捆小棒，引導學生小組合作、動手動腦，鼓勵學生獨立思考，提倡方法多樣化，使他們個性得以張揚，思維得以訓練。教者還注重學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生說身邊十幾的數(shù)，進行抓糖果、猜糖果等一系列活動，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓每一個學生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。
11到20各數(shù)的認識教案 13
教學目標：
1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進制計數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。
2、通過教學活動，培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習慣。
3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學重點：
認識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
教學難點：
寫數(shù)，體驗計數(shù)單位十。
教學準備：
課件、小棒等。
教學過程：
一、主題圖引入
1、談話引入
教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學具和水果卡片來和我們做游戲了。
�。�1）引導觀察。
教師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。
教師：圖中學具的數(shù)量有的超過10了，是哪一種？它們各是多少個？
�。�2）引入新課。
教師：生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認識這樣的數(shù)。（板書課題：11～20各數(shù)的認識。）
2、初步感知
教師：請你想一想，這些學具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？
教師組織學生討論后得出：所數(shù)的物品超過10個時，把10個看作一份更清楚。
教師：下面我們通過數(shù)小棒來繼續(xù)研究11～20各數(shù)。
二、探究新知
1、教學11～20各數(shù)的數(shù)法和讀法
�。�1）教學11。
教師指導學生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
教師：捆成一擱，10個一就變成了1個十。接著該怎么數(shù)呢？
教師指導學生在1捆小棒的基礎上再添加1根。
教師：10根小棒捆成1捆，就是1個十，讀十；1根小棒是1個一，1個十和1個一合起來是11，讀作十一。
�。�2）教學12。
教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？
教師：1個十和2個一，是12，讀作十二。
�。�3）教學13～19。
教師指導學生在11的基礎上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學生邊數(shù)邊說：1個十和3個一，是13，讀作十三；1個十和4個一，是14，讀作十四；1個十和5個一，是15，讀作十五1個十和9個一，是19，讀作十九。
數(shù)完后，教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。11～20各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。
�。�4）教學20。
教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？
學生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個十，即20。讀作二十。
教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚（滲透以十為新的.計數(shù)單位）。
2、教學11～20各數(shù)的數(shù)序
�。�1）教學20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。
教師（出示標有0～10各數(shù)的直尺）：請同學們讀一讀。
教師：今天我們認識的11～20各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫忙。
讓學生分別幫11～20各數(shù)在直尺上確定位置。由此認識11～20各數(shù)從小到大排列的順序是：11，12，13,14，15，16，17，18，19，20。
教師先引導學生各自讀一讀0～20各數(shù)，再集體齊讀，加強對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。
�。�2）在活動中強化學生對數(shù)序的認識。
先整體認識11～20各數(shù)，如13前一個數(shù)是多少，13的后一個數(shù)是多少11比13大還是小17和19的中間數(shù)是多少16的相鄰數(shù)是多少等。
其次可以在游戲活動中深入思考：在0～20各數(shù)中，哪個數(shù)離18最近、哪個數(shù)離18最遠
三、鞏固練習，拓展提升
1、做一做第1題
教師：在數(shù)數(shù)的過程中為了有序、不重復也不遺漏有什么好辦法？（使學生懂得要認真仔細，按照一定順序去點數(shù)，幫助學生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗，熟練掌握點數(shù)的方法。初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。）
2、做一做第2題
指導學生按照題中提示練習分段數(shù)數(shù)，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對方聽。從一數(shù)到二十；從七數(shù)到十三。可根據(jù)實際情況適當增加數(shù)數(shù)練習。
3、做一做第3題
指導學生準確認出、讀出題目中給定的數(shù)。
4、拓展練習
教師：同學們已經(jīng)認識了11～20各數(shù)，讓我們來幫小動物解決問題吧一一猜休息室門牌號。
教師（課件出示休息室和小動物）：森林里，小動物們正要舉行運動會，這是小動物的休息室，請你根據(jù)老師提供的信息猜一猜小動物們的休息室的門牌號各是多少。
教師提供信息，學生來猜，具體如下。
�。�1）小兔子的門牌號是由1個十和4個一組成的。小兔子的門牌號是多少？
（2）小豬的門牌號是11和13的中間數(shù)。小豬的門牌號是多少？
�。�3）小羊的門牌號是16前面的那個數(shù)。小羊的門牌號是多少？
（上面關于組成的練習也可以設計為本班學生參與的游戲活動。如給學生胸前分別配戴11～20各數(shù)的號牌，由教師或?qū)W生說組成，請學生猜是誰的號牌。以此吸引學生，并在游戲中強化對組成的認識。）
四、聯(lián)系生活實際
1、展示生活中的數(shù)
教師：其實生活中有許多地方會用到11～20這些數(shù)。
教師課件展示一些生活中的數(shù)的資料。
教師：生活中經(jīng)常要用到11～20各數(shù)。如：溫度計上的刻度；限速牌上的限速標志；日歷上的日期都會用到11～20各數(shù)。
2、讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)
教師鼓勵學生說出自己在生活中見到過的11～20各數(shù)，并充分肯定學生合理的發(fā)言，鼓勵學生多留心觀察生活。
五、全課小結(jié)
（1）鼓勵學生交流本課時學習的內(nèi)容和收獲。
�。�2）教師對全課時的知識內(nèi)容和學生的學習過程進行總結(jié)�？偨Y(jié)時注重激發(fā)學生認識數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的興趣，為后續(xù)學習做準備。
11到20各數(shù)的認識教案 14
教學目標：
1.在具體的生活情景中認識小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
2.會用小數(shù)表示簡單的米數(shù)和元數(shù)。
3.利用新知解決簡單的實際問題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應用，為后續(xù)學習奠定認知基礎。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知
師：“同學們，你們有去過超市買東西嗎?物品上面的價格標簽你都會看嗎?今天有一對小姐妹到超市購物，可妹妹看不懂商品標簽上的價格，大家能不能幫幫她們嗎?”
生：“好�！�
播放商場購物情景的課件，老師將出現(xiàn)的小數(shù)板書在黑板上。當妹妹將“5.98讀作五百九十八”姐姐又讀錯為“五點九十八”時，學生紛紛發(fā)表意見：“不是五百九十八，也不是五點九十八，是五點九八，是五元九角八分……”
師：“你們會讀這些數(shù)?誰來試一下?它們各自表示多少錢呢?”指名學生試讀，并填空。
學生積極發(fā)言，將答案準確表述。
師：“請仔細觀察黑板上的這些數(shù)，跟我們以前學的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點呢?小組同學交流一下�！�
學生：“這些數(shù)里面都有一個點�！�
學生：“它叫小數(shù)�！�
師：“對，你真聰明!像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們一起來認識小數(shù)�！卑鍟n題：認識小數(shù)，并帶領學生齊讀課題。
二、自主合作、探究新知。
1.聯(lián)系經(jīng)驗，學習讀、寫。
師：“小數(shù)中間的小圓點你們知道它叫什么?”
生：“小數(shù)點�！�
師：“你知道的得真多，這個小圓點就叫做小數(shù)點，它將小數(shù)分成了兩部分�！�(教師同時板書：小數(shù)點)
師：“在今天上課之前，你們有沒有看到過或用到過小數(shù)?”
學生課前進行資料收集，所以紛紛舉手表達。
生1:數(shù)學書的價錢是5.05元
生2:我在加油站看過小數(shù)。
生3:1瓶飲料有1.25升
生4：我的身高是1.25米。
師：原來我們對小數(shù)并不陌生，不僅看到過，也用過!會讀嗎?生：五點九
八、零點八五、二點六。
師：讀得真好!我們在讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊部分的`讀法和我們學過的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊部分我們只要從左往右逐個讀出每個數(shù)字就行了。比如5.98，這里小數(shù)點后面就讀“九八”。
指名讀P91第2題，再齊讀。
生1:陸地上最大的動物是非洲象,它的高度可達三點五米,重達五點二五噸.
生2:最高的動物是長頸鹿,它的高度可達五點八米
生3:世界上最大的鳥是非洲鴕鳥,它的高度可達二點七五米,一只鴕鳥蛋約重一點五千克.
師：“你會寫小數(shù)嗎?剛才老師在寫這些小數(shù)的時候，同們學注意了我是怎么寫的嗎?將小數(shù)里的數(shù)字和小數(shù)點從左往右依次大家一起試寫一下�！�
對應練習：完成P92第8題。指明學生板演，教師在課室巡視學生寫數(shù)情況。
師提示:小數(shù)點要寫在數(shù)字的下方，不要寫成撇或圓圈，這樣才漂亮。同學們書寫還記得嗎?‘注意眼離桌面一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸’。
在教師的指引下，學生們寫得正確
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