做一個對自己行為負責的人教案
做一個對自己行為負責的人教案
教學內容：
本課包括兩框內容：第一框—行為不同 結果不同：第二框—如何做到對自己行為負責。
教學重點：
“如何做到對自己行為負責”是本課的教學重點。
教學難點：
“行為不同結果不同”是本課的教學難點
課時安排：
計劃用四課時授完，其中輔導練習一課時。
第一課時（總第22課時）
教學內容：講授第一框——行為不同結果不同
教學過程： 一、導入新課
1、導入語：（見教材引言）
2、板書課題：
第18課 做一個對自己行為負責的人
二、講授新課
板書： 第一框 行為不同 結果不同
1、每一種行為都會產生一定的結果
情境活動一：討論下列行為分別會產生的結果（見教材p89頁）
活動設置目的：主要是讓學生明白，每一種行為都會產生一定的結果。
議一議：（引導學生從對他人、對社會、對自己的不同角度去討論）
�、俪跻粚W生小明經常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。
�、趧⒑聦蠋煹呐u采取無所謂的態(tài)度，依舊經常遲到。
③趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經濟上有困難得同學。
教師贈言：
人在社會中，要工作，要學習，要生活，總會有各種各樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產生一定的結果！
情境活動二：（見教材p90頁）
生活中偶爾發(fā)生的一個細節(jié)、一個舉動，都會給周圍人帶來意想不到的影響。請同學們看下面的事例。（見教材p90頁）
活動設置目的：一是印證以上觀點，二是教育學生要注意生活中的小節(jié)，不要因為細小舉動給自己造成不利的影響。
想一想：
�、僮约菏欠裼鲇羞^類似的舉動？
�、谶@一舉動對他人和自己有什么影響？
實踐探究：（相關鏈接—見教材p90頁）
想一想：
鏈接材料分別說明了行為的影響。
你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？
教師講述：
前者偏重于行為對社會的影響；后者偏重于行為對個人的影響。所以說不同行為有不同的結果。（板書）
2、不同行為有著不同結果
情境活動三：（見教材p91頁）
討論：（教師引導學生討論后小結）
人的行為與后果之間的關系。（學生可以先閱讀p91頁教材，再閱讀材料進行討論）
教師講述：（對材料中“方斌撥打‘110’ 報警電話的事例的分析。）
方斌撥打‘110’，就其動機是為了滿足對‘110’報警電話的好奇心，其目的是為了驗證警察接警后到現場的速度，其采取的手段是謊報險情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手段，未造成十分嚴重的損失，故而其行為的結果是違反了《治安管理處罰法》，擾亂了社會秩序，構成了違法，應受到法律的制裁。
劉浩同學面對歹徒毫不退縮，機智勇敢的行為，保護了他人的生命和財產安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學的表揚。而方斌謊報險情的錯誤行為，既違背了社會公德，又違反了《治安管理處罰法》。
由此，我們可以得出結論：不同行為有不同結果。
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