《太空生活趣事多》教學反思（精選11篇）
在日常生活中，我們的工作之一就是教學，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《太空生活趣事多》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《太空生活趣事多》教學反思 1
《太空生活趣事多》這一課，用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。學生對此充滿了濃厚的學習興趣。通過了解我知道學生已經初步學會運用一些方法識字、寫字。我在教學時注意引導學生運用已有的學習方法識字，并且指導學生寫好每一個生字。課文中有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
這一課的開始，我由課題入手激發(fā)學生的興趣，以此來調動學生積極參與到課堂上。
其次，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。由于本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。
我發(fā)現(xiàn)了自己教學上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學生讀的不夠。應該讓學生充分的讀，讓學生讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣。第三，在課堂上的'隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。
因此，我在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關的書籍和案例，讓自己能夠多積累經驗和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實，教學方法更加豐富。
《太空生活趣事多》教學反思 2
《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的。
本節(jié)課以讀為主，在反復朗讀的過程中學生就了解了課文內容。圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設問：“既然說‘站著睡覺 和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去�！薄坝詈絾T飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包�！� ……在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點 ，并懂得了“必須”一詞的.用法。
本節(jié)課學生對太空比較感興趣，因此在學生充分讀書的基礎上進行說和寫的訓練。學完課文后，我們就進行拓展。假如你是一名宇航員，你能給大家說說你的太空之旅的嗎？（飛上太空前做了哪些準備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等，可以結合搜索的資料來想象說話。）
學生根據要求開始分組討論交流，學生就像開了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來。學生通過充分的交流后，大家開始動筆把自己的交流成果寫下了，學生的想象真的很神奇。
我們在進行教學時不放過任何一次說寫訓練的機會，相信學生在不斷的訓練中，自己的寫話水平就會提高。
《太空生活趣事多》教學反思 3
“自主、合作、探究”的學習方式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，豐富語言積累，培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。當講授完課文時，我設計了這一環(huán)節(jié)：誰是最佳小導游？我把學生分成六人小組，讓他們一起討論，一起說說。巡視中，看到孩子們有條不紊地進行著，有的`給于同伴建議，有的給于對方掌聲，有的糾正旁邊孩子的語速等，力求做到最佳。學生在小組討論、互動中集思廣益、取長補短，也能使他們感受到集體的力量，學會合作。隨后，每一小組的組員都能客觀地選出一名代表出來做太空小導游，代表本組向大家介紹、介紹。坐在自己位置上的學生給予小導游評價，給予肯定，老師給予頒發(fā)最佳小導游證書。學生在活動中不但嘗到了成功的喜悅，同時還鍛煉了膽量，提高了口語表達能力。取得了較好的效果。
值得一贊的是孩子在課后找有關太空生活資料時，比較認真，家長比較配合，從孩子介紹中就不然而然地結合了課外知識。唯一欠缺的是孩子在介紹時，表現(xiàn)不夠大方，比如：聲音不夠響亮，表達時比較緊張等。多給予孩子自我展示的機會，多鍛煉孩子的表達能力，多鼓勵孩子勇敢地去講，都是今后老師要重視的地方。
《太空生活趣事多》教學反思 4
第一課時：
語文是一門藝術，朗讀是表現(xiàn)這門藝術的途徑之一。為了激發(fā)學生的讀書興趣，教師可以讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，要抓住重點詞語讀。一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓練朗讀，能讓學生在輕松的環(huán)境中學會有感情地朗讀。注意可以淡化朗讀技巧的指導，讓學生自己體會，將自己的感受用朗讀表達出來。
第二課時：
課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式�；谶@一指導思想，教師可以從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生主動參與，教師則是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用，營造一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中讓學生自己從課文中找出有趣的事情是睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的`段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。
《太空生活趣事多》教學反思 5
本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閱讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的`？課文題目一下子抓住了讀者的心。
小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，我利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。
在朗讀時，我讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于學生只看、只聽，沒有切實的感受過，所以讀得效果老師不是很滿意，下一步，我還要加強對同學們的指導。
《太空生活趣事多》教學反思 6
綜合性學習是新課程標準倡導的學習方式。在閱讀教學中加強綜合，主要是把聽說讀寫的綜合訓練，將吸收與表達熔為一爐；注重前后、內外的聯(lián)系，綜合運用各種學習手段，全面提升學生的語文素養(yǎng)。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閱讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。具體表現(xiàn)在：
一、內外的綜合
我在課前布置學生動手收集有關太空知識的資料，從空間看，這是課內外的結合；從內容看，這是語文與語文之外學科的綜合。通過課堂學習，我啟發(fā)引導學生領悟作者遣詞造 句的精確性。這種內外的綜合，拓展了語文學習的空間，充分利用了語文學習的資源，借此既可以培養(yǎng)學生收集信息的能力，同時又為課中理解太空生活為什么那么有趣的原因和進行表達訓練打好基礎，豐富了語文學習的'手段，獲得了綜合效益。
二、內部的綜合
在課堂導入時，我不僅借助媒體設置懸念，引發(fā)興趣，而且巧妙地把積累詞語交融其中，一箭雙雕。教學中，我突出貫穿課文的“飄”，引導學生揣摩語言，實現(xiàn)朗讀與品味的綜合。當學生理解了太空生活那么有趣的原因后，趁熱打鐵，讓學生用因果關系的句子，把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。
語文素養(yǎng)不是各種知識、能力以及情感、態(tài)度、價值觀堆疊起來的“雜燴”，而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學習正是鍛造“合金”的符合語文教育特點的有效途徑。在閱讀教學中，有意識地加強綜合，對于提升語文素養(yǎng)，無疑具有重要意義。
《太空生活趣事多》教學反思 7
興趣是最好的老師。要營造悅課堂，教師就應善于激發(fā)學生對知識產生濃厚的學習興趣和求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，使他們積極地投入到學習中去。
一、巧設導語，引起興趣
著名特級教師于永正老師曾說過：“每個有經驗的老師在備課時，都會很重視新課導入的精心設計和構思，爭取一上講臺便能把學生深深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出導語在教學中的重要作用：它可以從總體上引起學生對將要學習的課文的興趣。
在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設計導語：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小學生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。
二、方法多樣，激發(fā)興趣
二年級語文識字量較大，教師若每個生字都牽著學生學，辛苦自己也累了學生，教學效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結構、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用，教師在難點處再加以點拔。這樣，教學扶放結合，便能大大地提高課堂教學效率。
一年級的.時候已經學過用方法去記字，如:可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課,我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。然后在檢查的過程中，把識字、練習寓于競賽之中，充分調動學生的積極性，如：
�。�1）開火車比賽讀字卡，看看哪輛火車開得快又響。
（2）男生女生比賽認讀詞語，看誰認得快又準。
�。�3）誰來做“小老師”，領著同學去闖關。
�。�4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。
�。�5）識字能手在哪里，快速認讀就是你。
等等的比賽形式，不但增強學生的團結合作精神，增添學習的樂趣，學生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落后的學習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學習積極性高，學得快，也記得牢。
《太空生活趣事多》教學反思 8
《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學《太空生活趣事多》第一課時，我采用了以下教學手段，力求讓孩子們達到會認讀，記得牢。
一、在語境中識字。
1、培養(yǎng)學生用不同的方法識記生字，如：加一加，（學習“必”字是“心”加了一撇）換一換，（學習“飄”是“漂”字的三點水換成風字部）猜謎語，（教學“件”字用一猜字謎“頭牛站在人旁邊”）等。
2、對學生書寫時容易出錯的字進行重點指導。我采用了“讀字、范寫、評議、試寫” 的程序：“讀字” 時，讓學生討論寫“事”這個字時告訴學生第一“橫”最關鍵；寫“件”“須”這兩個字的最后一筆最容易寫錯，“件”的右半部寫成“�！保绊殹钡挠蚁掳氩繉懗伞耙姟钡葐栴}。
3、整體把握寫字的規(guī)律。在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學生寫字的.興趣，提高了學生寫字的技巧。
4、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學生邊描紅，老師要有巡視，進行個別指導以及糾正握比姿勢、寫字姿勢等。久而久之，學生一定有所進步。
二、多媒體教學輔助識字。
信息技術與語文學科的整合不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生獲得能夠自主學習的認識工具,大大的提高了教學質量。多媒體課件能創(chuàng)設一種最佳的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生思維深刻性的發(fā)展。教學中，宇航員在太空中吃飯這段影像使學生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，為奇特的太空生活而驚嘆。
讓孩子們用自己的語言去敘說他們非常感興趣的太空生活。遺憾的是因時間問題在課堂中這一環(huán)節(jié)沒有得以充分實施，只有課后補充了解說。
《太空生活趣事多》教學反思 9
《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活知識。語言淺顯易懂，非常符合孩子的認知特點，能引起學生的閱讀興趣。教學重點是增進學生對太空常識的了解，培養(yǎng)學生探索太空的興趣。
一.教學效果
本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：
1.巧設導語，引起興趣。利用小學生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。在教學中充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，了解一些航天知識的同時接受語言文字的.訓練。
2.讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。教學中我以讀為主，利用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。
3.教學中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰(zhàn)讀等不同方式來朗讀課文。
二.成功之處
1.邊教邊幫助學生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結構、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和利用，在難點處加以點撥。
2.營造了一個輕松、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自身找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成不錯的主動交流。
三.不足之處
我也感覺有些欠缺:我發(fā)現(xiàn)雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發(fā)起通過學習順利闖關的信心，但學生對航天事業(yè)并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但由于時間關系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。
四.改善措施
如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：把識字、練習寓于競賽中，充分調動學生的積極性。引導學生通過朗讀明確提出問題解決問題，最后進行課外拓展。
《太空生活趣事多》教學反思 10
《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味。課文緊緊圍繞著“趣”字鋪開�！敖虒W有法，但無定法。”授課前，我一直在思考：怎樣才能讓《太空生活趣事多》這篇文章上得“趣”味盎然呢？
充滿趣味的課堂，我的理解是：在課堂上有所創(chuàng)意，孩子們樂于學，全面參與，在不知不覺中，學生學到知識，受到教育，頗有成效�！短丈钊な露唷分匾鉀Q的是引導學生把課文讀好，把本課生字學好，感受到宇航員們在太空生活有趣而不容易，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練，同時結合我國神舟九號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國立志努力學習等教育。教學過程中，我在“教與學”上狠下功夫。也就是教師主要是以學生原有的知識經驗為基礎，打破了按課文順序分析的常規(guī)教學法，采用變序學習法，我先把課文的第一段和最后一段進行分析。 師：你知道宇航員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢。誰來說說？
生：在太空中生活——、——、——、——都很有趣。
師：你能給句子換一種說法嗎？——、——、——和——都是太空生活中的趣事。
師：在太空中生活，是不是很有趣？
師：你能給句子換一種說法嗎？
生：在太空中生活，真有趣。
從一問一答中，引導學生把第一段和最后一段的疑問句和設問句所表達的意思輕輕松松就能了解了。
課文寫的是太空生活，對孩子們來說，從未見過，很難想象，這時，多媒體的使用往往會打破了時空的限制，完全把學生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景，并激發(fā)他們的學習興趣，這也會取到意想不到的'效果。
比如：運用太空圖片和神舟九號發(fā)射視頻，作為新課導入，直觀形象，激發(fā)學生學習興趣，調動其主動學習的積極性。又如：在講授第三自然段，學生對宇航員喝水特別感興趣，為什么要用吸管喝水？我播放了專家講解宇航員喝水視頻，一個抽象的問題立刻變得直觀、有趣，并且知道是由于“失重”的原因。課件的演示，活躍課堂氣氛，給學生留下的印象更深。增大了信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。
實踐證明，這種教學方法是成功的，也提高了孩子們自主學習的興趣。我嘗到了甜頭，以后在教學中也要多想想法子，力求達到教學相長。
《太空生活趣事多》教學反思 11
《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇科普說明文。介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味。據課文內容緊緊圍繞著“趣”字鋪開，層層滲透、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果。
課文從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了太空生活的趣事，用生動有趣的例子和語言介紹睡覺、走路、喝水、洗澡四方面太空生活的有趣而又不容易。相對于二年級的學生來說，課文比較吸引，針對這些，備課時充分利用學生的好奇心和求知欲，從多渠道激發(fā)學生去學的興趣，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練，我認為不能忽略，而且這節(jié)課我努力嘗試去做到以下幾點。
一、尊重學生個性發(fā)展。
《語文課程標準》指出：要注重學生的情感體驗，發(fā)展個性，讓學生豐富自己的精神世界，受到高尚情操與趣味的熏陶。這就要求教師能夠尊重學生的差異，尊重學生已有的知識經驗，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟。讀課文時我指出：“這篇課文共幾個自然段？”“你喜歡那幾句？你覺得哪方面最有趣。讀給大家聽。并說說你為什么喜歡這一句？”這一靈活性極強的問題一下子激起了孩子們朗讀的興趣，孩子們讀得一個比一個有感情，同時加上了孩子們富有個性化的理解，讓這節(jié)課增色不少。
二、自讀自悟，主體理解，感情真摯。
這是閱讀教學的“基點”和“歸宿”，也是學習主體心理需求的“興奮點”和“制高點”。學生閱讀理解受情感和基礎的制約會有不同的.角度和深度。如何將學生的理解淋漓盡致地表達出來呢？我設計了先讓同桌同學討論后再讀，感受睡覺、走路、喝水、洗澡四方面太空生活的有趣而又不容易。通過同桌互讀，大家都有了表演的機會，也有一個各自發(fā)揮的舞臺，讓孩子的感情再次得到提升，理解更加透徹。
本節(jié)課在指導學生初讀課文的同時讓孩子接受語言文字的訓練，本人覺得還是挺成功的。但備課時，范讀課文中是自己較薄弱的，課上并沒有范讀，這也是比較遺憾的�！笆郎蠠o難事，只怕有心人。”看到孩子們讀書有感情且比較到位，我暗自高興，孩子可塑性強，今后我還要在這方面自身要加強、加強，力求把課上得更好！
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