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    實(shí)用文檔>《海天驕子》教案

    《海天驕子》教案

    時(shí)間:2024-09-25 10:55:22

    《海天驕子》教案

    《海天驕子》教案

    《海天驕子》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

      3、通過語言文字的訓(xùn)練,感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐,成為“海天驕子”的歷程,學(xué)習(xí)他勇攀科技高峰,不斷進(jìn)取的崇高精神。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、“海天驕子”柏耀平的成長歷程。通過具體的語言文字讓學(xué)生體會(huì)到他由單一型軍人向復(fù)合型軍事人才的轉(zhuǎn)變的不平凡經(jīng)歷。

      2、文章中的插敘運(yùn)用,值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。

      教學(xué)用具:小黑板

      教學(xué)用時(shí):二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      在新一代中國軍人中有一位既能駕機(jī)上天,又能率艦闖海的“海天驕子”,他的名字叫柏耀平。從他身上我們可以看到新一代中國軍人的風(fēng)采。那么柏耀平是如何通過刻苦學(xué)習(xí),成為“海天驕子”的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)。

      二、自讀課文,質(zhì)疑疏通

      1、自讀課文。

     �。�1)要求借助漢語拼音認(rèn)讀課文,讀準(zhǔn)生字字音讀順語句,讀通課文。

     �。�2)邊讀邊圈,畫出不理解的生字新詞,通過查字典或聯(lián)系上下文掃除閱讀障礙。

      2、檢查自讀情況。

      指名讀課文,對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音及時(shí)給予糾正。

      3、指名逐段讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

      三、通讀課文,理清脈絡(luò)

      1、先了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通讀課文,采用歸納自然段段意的方法,分清層次。

      一(1~3)二(4~5)三(6~7)

      四、結(jié)合課文內(nèi)容,說插圖

     �。ㄓ�(xùn)練學(xué)生圖文對(duì)照觀察、表達(dá)的能力)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查,準(zhǔn)備新授

      1、指名讀下列詞語,注意正音。

      戰(zhàn)鷹 俯沖 精通 化為烏有

      艦艇 噴射 警戒 灰飛煙滅

      2、這是一篇寫人的課文,說說“海天驕子”指的是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文,弄明白為什么說這位“海天驕子”正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采。

      二、精讀課文

      1、精讀課文第一段。

     �。�1)指名讀。

     �。�2)出示有關(guān)語句。

      一架銀色戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下,電光雷火噴射而出,“敵人”的海上目標(biāo)應(yīng)聲化為烏有。

     �、購摹盎癁闉跤小�、“灰飛煙滅”這兩個(gè)詞語中你體會(huì)到什么?

     �、诼�(lián)系下文說說是誰駕駛戰(zhàn)鷹,是誰指揮戰(zhàn)艦,對(duì)“同一位軍人”這一點(diǎn)你有什么想法?

     �、鄹星槔首x。

     �。�3)小結(jié)。

      2、精讀第二段

     �。�1)默讀。

     �。�2)精心設(shè)問,切入重點(diǎn)。

      柏耀平從艦長班畢業(yè),跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后,是如何征服這座浮動(dòng)的“海上科技城”的?

     �。�3)找重點(diǎn)語句,自主熟讀精思。

      “眺望波濤洶涌的大海,柏耀平心潮起伏:在未平的海戰(zhàn)中,誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點(diǎn),誰就能贏得主動(dòng)。他決心征服這座浮動(dòng)的‘海上科技城’�!�

      (“心潮起伏”指伯耀平心緒此起彼伏,心情激蕩不已,從而體會(huì):柏耀平充分認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代科技的重要性,他立志憑產(chǎn)力征服這座浮動(dòng)的“海上科技城‘。)

      “從此,他每天睡得最晚……,他和主機(jī)班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙�!�

     �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去品味理解,感受伯耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰的精神,了解他成為“海天驕子”的成長歷程。)

     �。�4)分層引讀第5自然段。

     �。�5)指導(dǎo)感情朗讀。

     �。�6)小結(jié)

      3、精讀第三段。

     �。�1)指名讀。

     �。�2)邊讀邊想:柏耀平是如何帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響向高科技進(jìn)軍的攻堅(jiān)戰(zhàn)的?為什么說“海天驕子”柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采?

     �。�3)抓住重點(diǎn)句,潛心體會(huì)文章。

     �。�4)指導(dǎo)感情朗讀。

     �。�5)小結(jié)

      三、朗讀全文

      四、總結(jié)全文

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