中國(guó)民歌音樂(lè)教案
中國(guó)民歌音樂(lè)教案
民歌音樂(lè)教案篇一：中國(guó)民歌音樂(lè)教案_
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案：中國(guó)民歌
教學(xué)背景：本課淡化對(duì)識(shí)譜及演唱方法等音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，以欣賞為主，通過(guò)欣賞了解中國(guó)民歌的幾個(gè)特點(diǎn)，以江南地區(qū)的民歌為例，找出幾個(gè)特點(diǎn)，而不是所有民歌的特點(diǎn)。在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)、講解及表演等，使學(xué)生興趣盎然地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中重視學(xué)生探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)分析：
1、教材分析：本課是一節(jié)綜合課，在人音版教材初中七年級(jí)下冊(cè)第三
單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展到整個(gè)民歌的分類、民歌的特點(diǎn)等，是一節(jié)欣賞課，以民歌欣賞為主，通過(guò)欣賞幾首民歌來(lái)發(fā)現(xiàn)民歌的幾個(gè)常見(jiàn)的特點(diǎn)，使學(xué)生了解中國(guó)民歌的分類，讓學(xué)生喜愛(ài)中國(guó)民歌。
2、學(xué)生分析：七年級(jí)學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，又進(jìn)入青春期，所以
學(xué)生的表演部分是個(gè)難點(diǎn)，因此，我在課前給大家創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生盡量能夠自然的融入到課堂氣氛中，使學(xué)生饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
課題：中國(guó)民歌——長(zhǎng)江兩岸
科目:音樂(lè)年級(jí)：七年學(xué)校:新臺(tái)子中學(xué)姓名:張瑜
教學(xué)反思：在課堂中，我努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)對(duì)他們的創(chuàng)編做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做出肯定性的評(píng)價(jià)。本節(jié)課基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。但在時(shí)間控制方面還應(yīng)更好一些，讓學(xué)生有足夠多的時(shí)間進(jìn)行分組合作及個(gè)別的演唱。表演唱部分是整節(jié)課的高潮，最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新與合作精神，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
中國(guó)民歌教學(xué)流程圖：
民歌音樂(lè)教案篇二：高中音樂(lè)教案：《民歌欣賞》教案模板
高中音樂(lè)教案：《民歌欣賞》教案模板第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的三大類的不同特點(diǎn)：
勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。
說(shuō)說(shuō)歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長(zhǎng)音較多。
說(shuō)說(shuō)山歌為什么用那么多長(zhǎng)音
3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
三、活動(dòng)與練習(xí)：分組說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)中國(guó)民歌的知識(shí)。
四、教師小結(jié)民歌種類及特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別、歸納。
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂(lè)哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。
五、聽(tīng)辯練習(xí)：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動(dòng)與練習(xí)
1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評(píng)議。
八、小結(jié)。
民歌音樂(lè)教案篇三：中國(guó)民族音樂(lè)教案
【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)鑒賞
【教學(xué)模塊】第三單元音樂(lè)與民族
【教材版本】湖南文藝出版社（必修）
【教學(xué)對(duì)象】高一年級(jí)
【設(shè)計(jì)時(shí)段】一課時(shí)
【設(shè)計(jì)思想】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)漢族民歌的視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析，進(jìn)一步了解我國(guó)悠久的音樂(lè)文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)情感。
2、通過(guò)欣賞、演唱、比較、探究、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受和了解漢族南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)、形成原因及發(fā)展。了解中國(guó)民歌具有鮮明的民族特點(diǎn)和地區(qū)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)賞不同地域的民歌，比較他們的異同。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解漢族南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、用探究的學(xué)習(xí)方式了解漢族南北民歌風(fēng)格特點(diǎn)的形成原因。
教學(xué)思路：
本學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，對(duì)欣賞課的理解比較精疏，對(duì)教師的依賴特別強(qiáng)，對(duì)此，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從熟悉的音樂(lè)作品，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣；然后，再由老師的講解、分析，比較等方法，結(jié)合聽(tīng)、看等手段逐步培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞的能力，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。
教學(xué)方法：
1、用“小舞臺(tái)”----?賽歌會(huì)?、?露一手?的形式喚醒學(xué)生原有的民歌知識(shí)信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、用欣賞與對(duì)比分析的方法，運(yùn)用視聽(tīng)、創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、討論法、感性到理性、音樂(lè)律動(dòng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)，漢族南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及形成的原因。
教學(xué)內(nèi)容：
1、江蘇民歌?茉莉花?
2、河北民歌?茉莉花?
3、陜北民歌?趕牲靈?
4、江浙民歌?采茶舞曲?5、江都民歌?拔根蘆柴花?
教學(xué)手段：
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
●組織教學(xué)
課前音樂(lè)，播放?春江花都?mtv，（大屏幕展示）
?設(shè)計(jì)意圖?
營(yíng)造課堂氣氛，家鄉(xiāng)的一草一木，勤勞勇敢的人民，能激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
●新課導(dǎo)入
師：這段音樂(lè)具有怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)？它描繪了什么地方的風(fēng)土人情？生：優(yōu)美、清新。我們的家鄉(xiāng)揚(yáng)州江都。
師：我們的家鄉(xiāng)人美、水美、風(fēng)光秀麗，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來(lái)，人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，其悠悠水韻，韻出了燦爛的文化，也韻出了豐富多彩的民間歌曲。
??民歌賽歌會(huì)??的表演形式，師生共同演唱一組揚(yáng)州民歌。（唱民歌的前兩句）?楊柳青??拔根蘆柴花?、?茉莉花?、?楊柳青?、?撒趟撩在外?
?設(shè)計(jì)意圖?
從學(xué)生熟悉的民歌著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教師的參與，可增進(jìn)師生情感交流，起到引導(dǎo)示范作用。
師：這些歌曲真是非常好聽(tīng)，因?yàn)槊窀枘鼙砬檫_(dá)意,它能反映著人們的生活和思想感情，不同的地理環(huán)境、性格語(yǔ)言、文化風(fēng)俗，就會(huì)形成不同風(fēng)格特點(diǎn)的民歌。（展示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)地大物博，各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情，孕育出千姿百態(tài)的音樂(lè)文化，絢麗多姿，豐富多彩；漢族的人口最多，分布地區(qū)極為廣闊，通過(guò)他們的音樂(lè)我們可以感受他們的生活，他們的風(fēng)俗，他們的文化。今天，老師就領(lǐng)著同學(xué)們隨著漢族民歌的旋律，遨游豐富多彩的漢族民歌的海洋。
●探索漢族南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
[一]聽(tīng)賞江蘇、河北民歌?茉莉花?
師：在西方有一位著名的歌劇大師，意大利作曲家普契尼曾在他的歌劇作品?圖蘭朵?中，應(yīng)用了中國(guó)民歌的曲調(diào)，為他的歌劇增添了東
方的音樂(lè)色彩。它以獨(dú)特的魅力，深深感染了中國(guó)和世界，堪稱是音樂(lè)的精品、同學(xué)能說(shuō)出是哪一個(gè)地區(qū)的民歌？
生：我們家鄉(xiāng)的民歌，江蘇民歌?茉莉花?
學(xué)生隨琴演唱江蘇民歌?茉莉花?配以江南水鄉(xiāng)的畫面：思考音樂(lè)有怎樣的音樂(lè)特點(diǎn)？（展示中國(guó)地圖）
學(xué)生在中國(guó)版圖上找出江蘇的大概的區(qū)域范圍，結(jié)合地理特點(diǎn)，師生共同討論江蘇民歌?茉莉花?的音樂(lè)特點(diǎn)：
曲調(diào)細(xì)膩優(yōu)美，旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主，小跳進(jìn)很少，音樂(lè)結(jié)構(gòu)均衡。 聽(tīng)賞河北民歌?茉莉花?，學(xué)生在中國(guó)版圖上找出江蘇大概的區(qū)域范圍：明快剛直，體現(xiàn)了爽朗的風(fēng)格。
師生合作：
對(duì)比江蘇民歌?茉莉花?和河北民歌?茉莉花?的異同點(diǎn)。（從風(fēng)格、調(diào)式、語(yǔ)言、旋律等方面分析）
?設(shè)計(jì)意圖?
通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、談?wù)劦姆椒�，讓學(xué)生在音樂(lè)的體驗(yàn)中去探討南北民歌風(fēng)格的特點(diǎn)會(huì)更有興趣、有話可說(shuō)。
總結(jié)交流成果
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