《親近大�！方虒W(xué)反思青島版
《親近大海》教學(xué)反思青島版
一、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。
這兩次講課的導(dǎo)入部分比較符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但對(duì)于本節(jié)課的主題繞的較遠(yuǎn)。今后將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做更精練的推敲。
二、探究新知環(huán)節(jié)。
本節(jié)課在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新課的講解的，學(xué)生總的來(lái)說(shuō)對(duì)于統(tǒng)計(jì)不是很陌生。這節(jié)課主題就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。不過(guò)學(xué)生對(duì)于多種分類方法掌握的不是很好，部分學(xué)生說(shuō)能說(shuō)出來(lái)怎么分類，但讓他在完成填表格時(shí)，卻不知怎么做。這需要教師再加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)力度。 教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生能夠使用多種方法能正確的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但有部分學(xué)生不能夠把數(shù)字?jǐn)?shù)目數(shù)清楚，在數(shù)的時(shí)候總是丟三落四、數(shù)不完整，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生能結(jié)合自己過(guò)去已有的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明理由。在討論交流的過(guò)程中，還應(yīng)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展思考問(wèn)題全面性的能力和發(fā)散思維，在解決研討問(wèn)題的過(guò)程中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
三、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
教師應(yīng)該多讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲和生活中的分類統(tǒng)計(jì)的事例。
四、整體。
這兩節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)比較完善，但第二次講課時(shí)，拖堂現(xiàn)象比較嚴(yán)重，今后要注意。這兩節(jié)課的共同點(diǎn)就是教師講解的比較多，擠占了學(xué)生思考和回答的時(shí)間，而且有些問(wèn)話是可以省略的。還有就是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)方法的指導(dǎo)，部分學(xué)生對(duì)于如何分類掌握的不好，教師也沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行講解和強(qiáng)化，這也是教學(xué)的一大失誤。 通過(guò)這次“一課兩上兩評(píng)一反思”活動(dòng)的開(kāi)展，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了我的教學(xué)的不足，在今后的教學(xué)中，努力做到發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化教法，彌補(bǔ)不足、改正缺點(diǎn)。在這里，我也向那些積極給我提出建議和意見(jiàn)的老師們表示感謝，感謝你們給我提供又一次超越自我的機(jī)會(huì)。
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