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    數(shù)學第八冊《文具店》的教學反思

    時間:2024-10-03 13:13:33

    北師大版數(shù)學第八冊《文具店》的教學反思

    北師大版數(shù)學第八冊《文具店》的教學反思

    北師大版數(shù)學第八冊《文具店》的教學反思

      本節(jié)課的教學我結(jié)合單元目標和課時目標,特進行教學反思。

      1、拓展教學內(nèi)容,完善學生的認知結(jié)構(gòu)。

      本課教材的內(nèi)容比較單一,只出現(xiàn)了一位小數(shù)乘整數(shù)。在教學中,我增加了兩位小數(shù)乘整數(shù)、帶小數(shù)乘整數(shù)的內(nèi)容,并在教學新課之前復習了“小數(shù)的意義”和“整數(shù)乘法的意義”。這樣,在利用學生已有知識基礎(chǔ)的前提下,拓展知識面,完善認知結(jié)構(gòu)。

      2、在算法多樣化的基礎(chǔ)上進行算法的優(yōu)化。

      從教材的編排來看,只要求學生自主探究算法,體會算法的多樣性。我認為,這樣達不到計算的基本要求。因此,在這節(jié)課中,補充了較多的教學內(nèi)容,在算法多樣化的基礎(chǔ)上,運用整數(shù)乘法與小數(shù)乘法的聯(lián)系,在充分理解小數(shù)乘法意義的前提下, 引導學生進行算法的優(yōu)化。避免了學生盲目的選擇算法,影響計算速度和正確率的現(xiàn)象。這樣,既讓學生的思維得到了發(fā)展,也幫助學生形成了必要的計算技能。

      3、運用生活經(jīng)驗構(gòu)建數(shù)學模型。

      本節(jié)課主要學習小數(shù)乘整數(shù)的計算方法和乘法算式表示的意義。但要真正地讓學生構(gòu)建完整而真實的數(shù)學模型,還是有很大的難度的。于是,在新課開始前,我讓學生在文具店買文具的情境,讓學生體會整數(shù)乘法的現(xiàn)實問題。緊接著,我又出示了教材上的主題圖,讓學生發(fā)現(xiàn)在生活中還存在著小數(shù)乘整數(shù)的問題。這樣,讓學生對知識學習的必要性有了更加深刻認識,也能形成比較準確的小數(shù)乘法的數(shù)學模型。同時使學生感覺到數(shù)學知識不是孤立的、枯燥的,也培養(yǎng)他們將學到的知識用于解決生活中的實際問題能力。

      4、適當?shù)匕l(fā)揮教師的主導作用。

      計算教學,重在理解意義和掌握算法,形成基本的計算技能。本課教學中,學生在交流解決問題的辦法時,大多都能說出教材上提供的三種方法,即“連加”、“單位換算”、“畫圖”。但事實上,這三種方法對于基本計算技能的形成并不適用。所以在教學中,我參與到學生的算法探究過程中,對學生的計算方法給予引導,讓其找出“先用乘法計算,再判斷積的小數(shù)位數(shù)”的計算方法,并鼓勵他們把這個方法介紹給大家。這樣,不僅體現(xiàn)學生學習的主體作用,同時使得學生的數(shù)學思維和數(shù)學技能上升到更高的層次。

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