青島版一上《誰(shuí)的手兒巧》教學(xué)設(shè)計(jì)
青島版一上《誰(shuí)的手兒巧》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解餐巾的用途和種類(lèi)，在學(xué)習(xí)中提 高學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握餐巾折花的基本方法，會(huì)用餐巾制作成簡(jiǎn)單的花形。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握餐巾折花的基本方法是本課的重點(diǎn)。餐巾折花的基本方法是“疊、推、卷、翻、捏”等，為了更好地讓學(xué)生掌握其技法，在學(xué)習(xí)中突破了原有“教與學(xué)”的死板模式，讓學(xué)生自主探究、舉一反三、交流學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)進(jìn)步，使學(xué)生在自主探究中解決本課重點(diǎn)，在交流學(xué)習(xí)中拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作出更好的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)新理念要求，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)立要體現(xiàn)學(xué)生自主探究的特點(diǎn)，所以我把本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究問(wèn)題—解決問(wèn)題—嘗試實(shí)踐—再創(chuàng)造的基本學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用。關(guān)鍵是嘗試實(shí)踐上，注意讓學(xué)生多利用折花方法舉一反三、觸類(lèi)旁通，正確的使餐巾折花的基本方法融入到制作中，小組合作研究后，介紹創(chuàng)造的作品，自我評(píng)價(jià)為新作品的創(chuàng)造打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)媒體：
本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)媒體有錄音機(jī)、課件、作品展臺(tái)等。
教學(xué)過(guò)程：
[準(zhǔn)備階段]
首先是課前準(zhǔn)備，工具與材料的準(zhǔn)備情況直接影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果，所以要有充分的時(shí)間準(zhǔn)備教具與學(xué)具。
[導(dǎo)言]
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣
導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！很高興與你們一起交流、研究、學(xué)習(xí)。在研究新問(wèn)題之前，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，欣賞之后，你來(lái)談一談你的想法。
好，請(qǐng)同學(xué)們放松心情，同我一同走進(jìn)那美妙的圖畫(huà)之中
[欣賞]
二、欣賞圖片，展開(kāi)想象
1、放映課件：組圖。
2、生：談感想 [引題]
三、新課滲入，引出主題
1、師：今天，老師就滿足同學(xué)們的愿望，這節(jié)課就讓我們共同來(lái)研究一下餐巾花的折疊方法。咱們來(lái)比一比，誰(shuí)的手兒巧？
2、出示課題。
[解題]
四、研究問(wèn)題，解決重點(diǎn)
（一）探究
1、師：我們今天研究的主題是“餐巾花的折疊技巧”，為了使同學(xué)們能有目的的進(jìn)行研究，老師這里立了幾個(gè)子課題，請(qǐng)選擇你喜歡的子課題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中，請(qǐng)各組派代表填寫(xiě)好“研究報(bào)告單”作為我們交流的依據(jù)。如果在研究中遇到問(wèn)題或是困難，老師會(huì)隨時(shí)為你們服務(wù)。
2、生：取課題，研究。
�。ǘ﹨R報(bào)：學(xué)生根據(jù)“研究報(bào)告單”談。
[實(shí)踐]
五、自由創(chuàng)造，拓展思維
�。ㄒ唬﹪L試
1、師：根據(jù)同學(xué)們研究的情況，現(xiàn)在我們就來(lái)試著折一折、疊一疊，看一看你們研究的方法是否實(shí)用？老師給你們準(zhǔn)備了一些資料可供查閱，電腦里也有一些資料，你們也可以使用。同樣請(qǐng)各組派代表填寫(xiě)好“研究報(bào)告單”。
2、生：制作作品（配樂(lè)）
3、生：根據(jù)自己的“研究報(bào)告單”談第一次的制作體會(huì)。
�。ǘ┰賹�(shí)踐
1、師：研究了這么長(zhǎng)時(shí)間，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，根據(jù)我們的研究成果，運(yùn)用我們靈巧的小手，開(kāi)啟我們聰明智慧的頭腦折疊出更加美麗的餐巾花！
2、生：再次創(chuàng)作。（配樂(lè)）
3、生：根據(jù)“研究報(bào)告單”進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
[暢想]
六、談體會(huì)，剖析自我
1、師：同學(xué)們都對(duì)自己的作品有了一定的認(rèn)識(shí)，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你對(duì)自己的研究成果滿意么？還想說(shuō)點(diǎn)什么？
2、生：暢想
[評(píng)價(jià)]
七、比一比，評(píng)一評(píng)
1、師：請(qǐng)你站到你認(rèn)為這節(jié)課表現(xiàn)好，制作的作品優(yōu)秀的小組。
2、生：評(píng)選
3、師：公布這節(jié)課的“巧手小組”。
[整理器材]
八、整理器材
清掃場(chǎng)地 指導(dǎo)學(xué)生整理各種工具和材料，檢查學(xué)生清掃情況，秩序井然。
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