《葉子上的小血管》的教學(xué)反思
《葉子上的小血管》的教學(xué)反思
針對學(xué)生年齡特點本課選用情境導(dǎo)入式教學(xué)方法，使學(xué)生興趣倍增為完成本課的教學(xué)目標打下伏筆，學(xué)生在愉快的氣氛中主動探究，勤思考勇于創(chuàng)新。這節(jié)課不止于技能的學(xué)習(xí)，在不各個教學(xué)環(huán)節(jié)中引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度了解相關(guān)的綜合知識(自然、語文等學(xué)科)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。既保持美術(shù)學(xué)科特色，又實現(xiàn)跨學(xué)科的綜合。使學(xué)生的審美感受、創(chuàng)造表現(xiàn)有一個立體的呈現(xiàn)方式，設(shè)計力求豐富性、`趣味性、適時性、生動性貫穿課堂始終。
此課是學(xué)生比較熟悉的事物，學(xué)起來并不難，學(xué)生可以自己收集的葉子為參照物用線描的形式畫，為了加強本次課的趣味性。我增加了對葉脈進行想象的環(huán)節(jié)，通過運用生動、夸張的語言，驚奇的表情、豐富的體態(tài)語為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個童話般的空間，由語言組成了一個豐富的畫面，讓學(xué)生在這個想象的自由空間里任意馳騁，學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新的思維得到了最大的發(fā)揮，實現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和統(tǒng)一。孩子們的想象力真的使我驚嘆，畫也都很生動逼真。
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