湘教版《動物治病辦法多》優(yōu)秀教學設計
湘教版《動物治病辦法多》優(yōu)秀教學設計
教學目標
知識與技能
1、認識"患、腹、瀉、胃、療、猩、液、菌、疾"9個生字。
2、能正確、流利有感情的地朗讀課文；區(qū)分疑問句、反問句和設問句。
3、了解動物的治病方法，體會大自然的神奇。
過程與方法
通過收集有關的動物資料，觀察、自讀自悟，反復朗讀，了解課文告訴我們的知識。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生探索大自然的欲望。
重點：了解動物治病方法，激發(fā)探索大自然的欲望。
難點：了解三種問句的不同特點。
教法與學法：
師：引導、點撥。
生：自主學習、合作探究。
教學準備掛圖、生字卡。收集資料。
一、導語，引入新課。
二、理順生字、新詞。
1、我們來開火車把生字、新詞讀一下，看看哪列火車準備好了。
2、我們初讀課文，再來看看課文說說他們是如何治病的？
3、老師這里有幾幅圖，誰愿意說說他們是如何治病的？
三、進一步朗讀、理解課文。
1、動物治療疾病的方法真有意思。你們就在課文里找出描寫這些動物治病的部分讀一讀。
2、學生發(fā)表意見，師指導朗讀。
第2自然段（1）你覺得大熊貓治病的辦法好嗎？好在哪兒？
�。�2）誰愿意把描寫大熊貓的這一段讀讀呀？
（3）同學們，我們就一起去侃侃大熊貓是怎樣治病的。（放課件）
�。�4）讓我們連起來把這一段美美地讀一遍吧！
第3自然段：（1）你覺得野豬打滾有趣嗎？
�。�2）野豬打滾是怎樣治病的呢？
�。�3）請同學們看看書，聽老師讀第3自然段
第4自然段：（1）誰愿意把第4自然段讀一讀呀？
�。�2）有沒有人覺得猩猩的方法好呀？好在哪？
�。�3）有意思吧！你能讀出課文的有趣嗎？
第5、6自然段：（1）下面我們來一起讀讀第5、6自然段吧！
�。�2）老虎和猿猴是怎樣治病的？誰能講講？
�。�3）看來幾種動物治病的方法都非常好，讓我們大家有感請地把這幾段連起來讀一遍吧！
四、找出課文中的反問句、設問句、疑問句，讀一讀，說說他們，有什么區(qū)別
五、課外擴展
1、同學們，我們知道大自然的動物千千萬萬，動物治病的方法還有嗎？那就把你收集到的說說吧！
2、哪兒知道的？對，我們不僅應在課堂學習學習、收獲知識，還應該在課外通過上網(wǎng)、上圖書館等方式來擴展自己的知識面。
六、總結全文
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