六年級品德與社會下冊《做生活中的勇士》教學(xué)設(shè)計
六年級品德與社會下冊《做生活中的勇士》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人的一生總會遇到挫折和困難，并能積極樂觀地面對困難。2、了解克服困難的途徑，掌握正確的解決方法。
3、具有克服困難的勇氣，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得積極樂觀地面對困難，了解克服困難的途徑，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、視頻、白紙、白板筆
教學(xué)過程：
一、 視頻導(dǎo)入 觸動心靈
師：同學(xué)們，你們是勇敢的孩子嗎？
生：是。
師：在課堂上，你的勇敢應(yīng)表現(xiàn)在哪？
生：積極發(fā)言、聲音洪亮、認(rèn)真聽講……
師：老師相信你們會是課堂上的勇士，那現(xiàn)在我們就來一場勇士對勇士的較量。我們來看一段視頻，是關(guān)于一個住在公廁的小女孩的故事�！静シ乓曨l：住在公廁的女孩】
師：看了這段視頻，你有怎樣的感受？
生：譚佳文生活的很困難……
師：你認(rèn)為譚佳文是一個怎樣的人？你是怎么知道的？
生：她是一個樂觀、堅強(qiáng)的人，因?yàn)榧词股罾щy，她的臉上也常常掛著笑容；她是一個勇敢、獨(dú)立的人，因?yàn)樗鶜q起就開始自己上下學(xué)……
師：你想對譚佳文說點(diǎn)什么？
生：我要向她學(xué)習(xí)勇敢樂觀地面對困難……
師：（小結(jié)）你們說得真好！我相信小佳文聽了你們的話會更加有勇氣，努力并快樂地生活著。也正是因?yàn)樾〖盐倪@一張至真、至善、至純、至美的笑臉感動了許多人，也觸動了我們的心靈。與小佳文相比，我們是幸運(yùn)的。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著父母給予我們的愛；能夠坐在寬敞的教室里輕松地學(xué)習(xí)著老師傳授給我們的知識。但是，生活并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)困難、挫折、痛苦、失望與我們不期而遇時，我們該怎樣面對呢？我們能否像小佳文一樣勇敢、堅強(qiáng)，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)如何做生活中的勇士。
【板書課題：做生活中的勇士】
二、創(chuàng)設(shè)情境 點(diǎn)題明理
1、游戲激趣
師：我們先來做一個游戲。我們每個人手中都有一張白紙，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起筆跟隨老師畫一幅神奇的生活寫真畫。我們手中的白紙猶如我們天真無邪的小臉，而筆下的線條代表生活中遇到的困難。當(dāng)這些困難從四面八方向我們蜂擁而至的時候，我們會感到很大的壓力，于是我們的小臉開始變形了。請問，同學(xué)們，在我們無法改變現(xiàn)狀的前提下，怎樣使這樣一張難看的臉重新恢復(fù)昔日的陽光呢？
生：（自己思考）指名到前面集體演示。
師：（邊旋轉(zhuǎn)自己的畫邊帶領(lǐng)同學(xué)們一起做一遍）把手中的畫旋轉(zhuǎn)180度哭臉就會變成笑臉。
師：通過這個游戲，你悟出了什么道理？
生：遇到困難時，我們應(yīng)該換個角度思考，也許會有好的結(jié)果。
2、引情入境
師：總結(jié)得恰到好處。當(dāng)我們遇到困難時，我們應(yīng)該換個角度思考。那應(yīng)該怎樣思考呢？
生：向好的方面想、積極樂觀、應(yīng)勇敢面對……
師：（小結(jié)）我們應(yīng)該樂觀積極地面對困難，我們的生活就會充滿希望；如果我們消極地面對困難，那么我們的生活就會失去希望。
【板書：樂觀——充滿希望 消極——失去希望】
師：既然同學(xué)們都懂得了樂觀面對困難，生活就會充滿希望的道理。那我們就走進(jìn)書中 38、39頁的情境中，選擇你喜歡的情境說一說，當(dāng)你遇到此種情況時，你會如何選擇？為什么？（并及時追問）真實(shí)的生活中，你遇到過這種問題嗎？你又是怎樣解決的？還有其他的解決方式嗎？
生：（指名回答）……
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)會了樂觀地面對問題，而且針對一個困難或問題可以尋求多種的解決方式，這更是難得的。你們真是生活的有心人，相信生活也會善待你們。如果你還有難事、煩心事沒有解決或有戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)，請大家在課余時間與你的好朋友交流一下，成為你們之間的秘密吧。
三、聯(lián)系實(shí)際 升華情感
師：到現(xiàn)在為止，老師忍不住想問問你們：還害怕困難嗎？
生：（齊）不怕。
師：為什么？
生：因?yàn)槲覀儗W(xué)會了用樂觀、積極的心態(tài)面對困難，我們的生活就會充滿希望。
師：老師相信你們學(xué)會了，而且還會努力做到，你們就是生活中的勇士。那么，小勇士們，作為勝利者的你們想對困難說句話嗎？
生：想。
師：現(xiàn)在，我們就以“開火車”的形式說一說你的心里話。
生：（指名說）……
師：你們真是博學(xué)多才，既有名人名言又有自己感悟的道理，相信未來的路你們會走得更精彩。其實(shí)，在我們的周圍也有許多和我們一樣的小勇士，你知道關(guān)于他們戰(zhàn)勝困難的小故事嗎？與大家分享一下。
生1：我與大家分享的故事是關(guān)于“司馬光警枕讀書”的故事……
師：她向我們介紹的是一則學(xué)習(xí)的勵志故事，司馬光能時刻警醒自己，抓緊一切時間學(xué)習(xí)，他確實(shí)是生活中的勇士。還有哪個故事能說明司馬光是生活中的勇士？
生2：司馬光砸缸的故事。
師：給大家講講。
生：我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……
師：司馬光確實(shí)是個勇敢的孩子。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事？
生：我給大家講一個關(guān)于汶川地震時“自救、救人”的少年的故事……
師：故事中的同學(xué)真的很讓我們佩服。其實(shí)，汶川地震時不僅有英勇救人的少年，也有為了救學(xué)生而不惜犧牲自己生命的老師，還有無數(shù)的自愿者奔赴災(zāi)區(qū)，為了幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園付出了辛苦，他們都是生活中的勇士。今天，老師想讓同學(xué)們認(rèn)識一群特殊的人，欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的。
【播放視頻：殘疾人勵志短片】
解說：
有這樣一群人
命運(yùn)的捉弄
使他們喪失了部分肢體的功能
有這樣一群人
身體的不完整
讓他們錯過了許多人生的精彩
但是
生理上的缺陷并不能阻止心理的遠(yuǎn)行
追求美好生活的信心并沒有因?yàn)樯眢w的殘疾而減少一分
張海迪說過
越是殘疾 越要美麗
當(dāng)身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時候
因?yàn)樾膽阎鴮ι钭钌钋械臒釔?/p>
他們在逆境中
用自尊的人格和堅強(qiáng)的心靈寫下更為燦爛的一筆
即使失去了太多
但是
要還擁有自尊的生命
就仍然可以奏響人生的最強(qiáng)音
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，當(dāng)我們面對這樣的一群人，我們不禁會忍不住高呼:“他們就是生活中真正的勇士”。千百年來，中華民族所鍛造的勇敢、堅毅、剛強(qiáng)的民族脊梁，不正是在我們這一代身上綿延伸長。親愛的同學(xué)們，學(xué)會積極樂觀地面對困難，才能走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。讓我們一起【師生齊說：做生活中的勇士，挺起民族的脊梁！】
教學(xué)反思：
《做生活中的勇士》這節(jié)課師讓學(xué)生認(rèn)識到在生活中會遇到各種困難，而遇到困難時應(yīng)如何對待，并培養(yǎng)學(xué)生敢想敢為，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)生活的積極態(tài)度，從而真正成為生活的勇士。
本節(jié)課我注意分析學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。新聞熱點(diǎn)激情，讓同學(xué)們感受到幸福并不一定是高品質(zhì)的生活，有時勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝生活中的困難，也是令人羨慕的幸福；游戲激趣，讓同學(xué)們在畫和旋轉(zhuǎn)的過程中明白換個角度就會看到不同的結(jié)果，當(dāng)然學(xué)會換角度思考才是聰明人的作為；情境明理，讓同學(xué)們承上游戲環(huán)節(jié)起下點(diǎn)題明理，【即：樂觀積極地面對困難，生活就會充滿希望，反之，則會失去希望。】再通過書中的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在你一言我一語中交流思想，深切地感悟到原來遇到困難并不可怕，會有許多的方法克服困難，從而戰(zhàn)勝困難，收獲成功的喜悅；成語、故事接龍，讓同學(xué)們分享成長的心聲和快樂，炫耀勇士的風(fēng)采；視頻融情，讓同學(xué)們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅強(qiáng)的生活，更加激勵他們愛生活的情感，更有信心堅定地走好未來的路。
課堂中，這些環(huán)節(jié)緊緊相扣，一路牽引著學(xué)生們由無知到朦朧再到明理最后升華情感，使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學(xué)習(xí)，努力生活，長大做一個有用的人的遠(yuǎn)大志向。由此，作為教師的我倍感欣慰，我也更堅定了自己的選擇，無愧“園丁”的美譽(yù)。
當(dāng)然，在本課的教學(xué)中也有失誤的地方，因?yàn)槲业恼Z速有點(diǎn)快，可能會顧忌不到每個學(xué)生的反應(yīng)，使個別學(xué)生理解不透。我想，在以后的教學(xué)中我會努力做到語速放慢，照顧到每個學(xué)生。
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