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    實用文檔>《江畔獨步尋花》的教學設(shè)計

    《江畔獨步尋花》的教學設(shè)計

    時間:2024-08-07 02:41:39

    《江畔獨步尋花》的教學設(shè)計

    《江畔獨步尋花》的教學設(shè)計

    《江畔獨步尋花》的教學設(shè)計

      一、教學目的要求: 1、讀懂詩句,體會詩的意境和思想感情

      2、學會生字新詞,理解“蹊”、“恰”等詞的意思

      3、背誦這首詩

      4、利用學校園藝景點資源引導學生創(chuàng)作

      二、教學重點:

      理解詞語,讀懂詩句,有感情地朗讀

      三、教具安排: 錄音

      四、板書設(shè)計:

      江畔獨步尋花

      黃四娘家花滿蹊

      千朵萬朵壓枝低 花多

      留連戲蝶時時舞 花美

      自在嬌鶯恰恰啼

      五、教學過程:

      (一)導入新課,板書課題

      1、啟發(fā)談話:我們學過許多古詩,誰來背一首,指名學生背誦。本課我們學習杜甫的《江畔獨步尋花》師板出課題,學生擠讀。

      2、釋題;題目什么意思,你能說說嗎?不行的話,請看詩后注釋⑴,指名學生說說詩題意思。

      (二)學習《江畔獨步尋花》

      1、學生自讀古詩3分鐘左右,然后指名說說讀懂了什么?

      2、精讀第一句:黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。

     �、胖该x這一句

     �、茊枺鹤x了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃回娘家花的多?

     �、侵笇Ю首x,指名讀、齊讀

      3、精讀第二句,留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。

     �、胖该x這一句

     �、茊枺狐S四娘家的花很多了,這些花怎么樣,你如何知道的?

      ⑶想家:如果蝴蝶黃鶯會說話,它們看見這么多這么美的花,會說些什么?

      ⑷指導朗讀,指名讀、齊讀

      4、品味、賞析;你最喜歡詩中的哪句或哪詞?說……為什么?

      5、感情朗讀古詩

      (三)遷移、應(yīng)用

      杜甫的《江畔獨步尋花》寫出了春天草長鶯飛,生機勃勃的景象,寫得妙極了,同學們,看看窗外的植物園,想想我們美麗的校園,你能將本詩換何字變成你的嗎?

      學生的詩:

     �、胖参飯@獨步尋花

      植物園內(nèi)花滿蹊

      千朵萬朵壓枝低

      留連戲蝶時時舞

      自在嬌鶯恰恰啼

     �、茖W校獨步尋花

      楊園小學花滿蹊

      千朵萬朵壓枝花

      留連戲蝶時時舞

      自在嬌鶯恰恰啼

     �、巧泻毑綄せ�

      尚湖公園花滿蹊

      ………………………

      四、作業(yè)

      抄寫古詩

      簡評:在學生充分誦讀詩句,深入地體會詩句的意境后,教師適時引導學生利用學校園藝景點,資源,進行簡單仿寫詩句。

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