《數(shù)高樓》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
《數(shù)高樓》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱唱：《數(shù)高樓》
2．玩玩：恰�。粩�(shù)板
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數(shù)高樓》，并感受帶“恰恰”節(jié)奏的歌曲情緒。
2．在游戲中，讓學(xué)生區(qū)分 ×× × 與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能在歌曲中正確演唱。∣
3．感知數(shù)板的形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)歌曲中的數(shù)板。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》
教學(xué)難點(diǎn)：
1．區(qū)分 ×× × 與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能正確演唱。
2．學(xué)習(xí)“數(shù)板”；感知附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：
1．聽《數(shù)高樓》音樂做“開汽車”狀跑步進(jìn)教室。
2．游戲：“恰恰恰”
�。�1）第一遍音樂：直接學(xué)跳恰�、伲ā痢� ×）
（2）第二遍音樂：分步學(xué)跳恰�、冢ā� ××∣× O ∣）
（3）第三遍音樂：和著歌曲旋律，學(xué)跳恰�、�、恰�、�。
說(shuō)明：游戲 “恰恰恰”是為學(xué)生區(qū)分兩種容易混淆的節(jié)奏而特別設(shè)計(jì)的。旨在游戲中讓學(xué)生通過(guò)聽、念、拍、跺腳、跳、和樂學(xué)跳等環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的練習(xí)，掌握歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的兩種節(jié)奏型并能正確演唱。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生對(duì)歌曲旋律有了初步感知，為下一步學(xué)唱做好了鋪墊。
二．綜合訓(xùn)練：游戲—數(shù)高樓
1．生：按自己的節(jié)奏數(shù)高樓
2．師：示范數(shù)高樓，啟發(fā)學(xué)生找出不同。
3．生：按節(jié)奏數(shù)高樓。（啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作數(shù)高樓）
4．師：學(xué)習(xí)“層層疊疊”一詞，完成最后一句念白。
5．生：用多種形式完整數(shù)板。
6．師：講解數(shù)板含義
說(shuō)明：“數(shù)板”，是學(xué)生第一次接觸也是他們喜歡的一種表演形式。因此，讓學(xué)生先按照自己的語(yǔ)言節(jié)奏去數(shù)教學(xué)大樓，然后老師再以一定的節(jié)奏“數(shù)板”，使學(xué)生通過(guò)比較，了解念白與節(jié)奏之間的關(guān)系，知道了什么是數(shù)板。最后，通過(guò)“響板”與動(dòng)作的加入，讓學(xué)生再次體驗(yàn)“數(shù)板”。
三．學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》：
1．范唱（1）：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在歌曲“數(shù)板”處與老師合作完成歌曲演唱。
2．范唱（2）：找找歌曲中出現(xiàn)“恰恰“的地方，跟著唱唱、跳跳。
3．學(xué)習(xí)歌詞：
（1）自學(xué)（解決不認(rèn)識(shí)的字詞）
�。�2）跟琴按節(jié)奏朗讀歌詞。（附點(diǎn)節(jié)奏由老師完成）
4．完整學(xué)唱：
（1）學(xué)唱：
a：隨小音符自由學(xué)唱（電腦軟件顯示）
b：隨琴齊唱（發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正）
c：歌曲處理：注意歌曲情緒的體現(xiàn)，“恰恰”處的演唱要輕快、有彈性。
d：完整演唱
（2）創(chuàng)編—“新數(shù)板”
導(dǎo)言：聽聽我把誰(shuí)請(qǐng)進(jìn)了歌曲里？（啟發(fā)學(xué)生在歌曲數(shù)板處進(jìn)行創(chuàng)編）
生：演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲
說(shuō)明：在學(xué)會(huì)歌曲后的“新數(shù)板”創(chuàng)編，既是對(duì)先前新學(xué)“數(shù)板”的鞏固，又是對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力的一種培養(yǎng)，還是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。
�。�3）完整演唱歌曲《數(shù)高樓》
四．小結(jié)：
今天我們學(xué)唱了《數(shù)高樓》這首歌，愿你們長(zhǎng)大以后，為上海造更多更美的高樓！
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