五年級(jí)語文上冊(cè)《楊子榮借題發(fā)揮》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
五年級(jí)語文上冊(cè)《楊子榮借題發(fā)揮》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．自讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．認(rèn)識(shí)“詐、匪、匣、惕、梭”5個(gè)生字。
3．以讀為主，在讀中感受楊子榮面臨的險(xiǎn)惡環(huán)境，在讀中體味作者對(duì)楊子榮內(nèi)心世界的描寫。
重點(diǎn)：在自讀中了解課文內(nèi)容，感悟作者精彩的心理描寫。
難點(diǎn)：在自讀中了解課文內(nèi)容，感悟作者精彩的心理描寫。
教學(xué)程序
一、質(zhì)疑（3分種）（學(xué)生對(duì)題目質(zhì)疑，師歸納。）
1．借題發(fā)揮是什么意思？
2．楊子榮為什么要借題發(fā)揮？
3．楊子榮是如何借題發(fā)揮的？
4．楊子榮是個(gè)什么樣的人？
二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）
1．自讀課文、認(rèn)讀生字、新詞。
2．畫出不理解的詞語，結(jié)合上下文或利用學(xué)習(xí)工具理解意思。
三、交流合作：（12分鐘）
1．想一想，這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?/p>
2．再讀課文，理清層次。
3．畫出課文中描寫楊子榮心里活動(dòng)的句子，有感情地讀一讀。
4．楊子榮的心理是經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程。
四、匯報(bào)展示（12分鐘）
1．你認(rèn)為楊子榮是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？從哪些地方體會(huì)到的？
�。ㄖ攸c(diǎn)朗讀、體會(huì)、描寫楊子榮心理活動(dòng)的句子，師指導(dǎo)朗讀。）
2．你認(rèn)為課文中最精彩的地方在哪兒？讀一讀，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
3．寫一個(gè)你的心理活動(dòng)變化的片段。
4．通過本課學(xué)習(xí)，你有什么感想或收獲？
5．集體朗讀《智取威虎山》中楊子榮的唱詞。
五、課堂檢測(cè)（8分鐘）
1．用下面詞語寫一句話：
不堪設(shè)想
虛張聲勢(shì)
2．根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解完成填空。
座山雕為了楊子榮，設(shè)計(jì)楊子榮先，接著，經(jīng)過，他確信。于是，他。我感到楊子榮是一個(gè)
3．從課文的這些心理描寫中，你看出楊子榮是一個(gè)怎樣的人？用自己的話寫一寫。
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