只有行動(dòng)才有收獲的新教育總結(jié)
只有行動(dòng)才有收獲的新教育總結(jié)
自從周一開會(huì)后，就在思考新教育總結(jié)的問題，這個(gè)學(xué)期自己究竟做了什么？在匆匆的時(shí)間流里，回想起來的似乎只有匆忙的腳步，雜亂的思緒，至于做了什么，反倒忘記了。就好像一粒被風(fēng)卷起的沙子，在風(fēng)的裹挾下，飛速地向前走著，卻不知道自己究竟要去往何方，更控制不了自己要往何方而，只能是隨著風(fēng)的搖擺，昏昏沉沉地前行，直到風(fēng)停，而停。
“只要行動(dòng)，就有收獲”是新教育人堅(jiān)信的理念，也是因?yàn)榇�，在艱難的時(shí)候，在沒有見到成效的時(shí)候，很多新教育人才能不斷激勵(lì)著自己，行走在這條艱難的路上。因?yàn)樵谶@里，沒有鮮花相伴，沒有榮譽(yù)相隨，有的只是默默地付出和始終如一地堅(jiān)持。當(dāng)今年五月底站在全市新教育同行面前，講述著自己的新教育敘事時(shí)，突然意識(shí)到對(duì)于一個(gè)初涉新教育的老師來說，將這句話換作：“只有行動(dòng)，才有收獲”應(yīng)該會(huì)更好一些。
一、書香班級(jí)打造見成效，學(xué)生讀書熱情漸提高。
始終堅(jiān)持讓學(xué)生在書香中成長的班級(jí)理念讓許多孩子獲益匪淺，很多調(diào)皮的男生在課下的時(shí)候也開始加入閱讀的隊(duì)伍中，圖書角、桌子旁，處處可見津津有味讀書的學(xué)生。閱讀交流課上，孩子們激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江上，用稚嫩的話語演繹著少年的激情。古詩考級(jí)活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)小考官表情嚴(yán)肅、一絲不茍，在每天的抽查活動(dòng)中，履行著自己跌義務(wù)。最終，我們班被評(píng)為“書香班級(jí)”和“古詩考級(jí)優(yōu)秀班級(jí)”，領(lǐng)到獎(jiǎng)狀的時(shí)候，心里有點(diǎn)小小的自豪！現(xiàn)在，我們班圖書角的數(shù)量已經(jīng)是開學(xué)初的兩倍，很多孩子們感興趣的著作開始圖書角，如《特別的女生薩哈拉》《五三班的壞小子》《蘋果樹上的外婆》等。崔琳婕、宋艷梅兩位認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書角管理員將圖書角的圖書整理的井井有條，還制定了醒目的借閱管理制度。
二、整本書閱讀交流激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
本學(xué)期，利用本周一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開展了《草房子》《青銅葵花》《城南舊事》《三國演義》《呼蘭河傳》《童年》等整本書的共讀活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谡n堂中研討文本的主要內(nèi)容、寫作特色，并進(jìn)行人物分析。一個(gè)學(xué)期下來，從開初的生澀到現(xiàn)在的暢所欲言，可以明顯地感覺出孩子的進(jìn)步。李明希、臧書敏、劉子航、徐錫鈺等同學(xué)脫穎而出，成為班級(jí)的讀書小博士。他們?cè)谡n堂中的淵博學(xué)識(shí)，也吸引了更多的孩子加入到閱讀中來。
三、走出校園，聆聽窗外聲音。
放孩子到大自然中去、到社會(huì)中去，可以讓孩子獲得更大的成長空間。一次研究報(bào)告，孩子們走進(jìn)了社區(qū)，有的調(diào)查姓氏的故事，有的研究班級(jí)同學(xué)午睡的狀況，有的研究一家人的晚間活動(dòng)，各個(gè)搞得有聲有色。這樣的活動(dòng)對(duì)孩子能力的提高是顯而易見的，很多孩子因?yàn)檫@樣的走街串巷學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了交流，更開闊了視野。
活動(dòng)可以經(jīng)常開展，他們喜歡一起出游的這種方式。
6月22日，由家委會(huì)組織的“城鄉(xiāng)少年手拉手”活動(dòng)，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)了這一理想。我們到農(nóng)村小學(xué)和孩子們結(jié)對(duì)子；到茶園采茶；到竹洞天采風(fēng)。一整天的時(shí)間，同學(xué)們都沉浸在快樂的嬉戲中。
“只有行動(dòng)，才有收獲”。我們行動(dòng)了，所以我們收獲頗多。
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