平行線性質(zhì)教學反思
平行線性質(zhì)教學反思
�、俳痰霓D(zhuǎn)變：本節(jié)課教師的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、合作者與共同研究者。在引導學生畫圖、測量、發(fā)現(xiàn)結(jié)論后，利用幾何畫板直觀地、動態(tài)地展示同位角的關(guān)系，激發(fā)學生自覺地探究數(shù)學問題，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
②學的轉(zhuǎn)變：學生的角色從學會轉(zhuǎn)變?yōu)闀䦟W。本節(jié)課學生不是停留在學會課本知識的層面上，而是站在研究者的角度深入其境。
③課堂氛圍的轉(zhuǎn)變：整節(jié)課以“流暢、開放、合作、‘隱’導”為基本特征，教師對學生的思維活動減少干預，教學過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征，整節(jié)課學生與學生、學生與教師之間以“對話”、“討論”為出發(fā)點，以互助、合作為手段，以解決問題為目的，讓學生在一個較為寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向，判斷發(fā)現(xiàn)的價值。
【平行線性質(zhì)教學反思】相關(guān)文章：
《平行線的性質(zhì)》教學反思總結(jié)（通用10篇）07-29
平行線的性質(zhì)教學設(shè)計（通用12篇）05-26
平行線的性質(zhì)教案設(shè)計（通用8篇）04-25
關(guān)于《等式的性質(zhì)》教學反思（精選23篇）11-09
《減法性質(zhì)、除法性質(zhì)》教學設(shè)計02-23
《小數(shù)的性質(zhì)》優(yōu)秀教學設(shè)計（通用12篇）04-26
鐵的性質(zhì)導學案09-01
《On the farm》的教學反思02-27