《散步》的語(yǔ)文教案
《散步》的語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗讀課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。。
3、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
一、播放歌曲《吉祥三寶》，導(dǎo)入新課：
聽著這溫馨甜美的音樂(lè)，我想同學(xué)們一定會(huì)想到溫暖的家。我想問(wèn)問(wèn)大家，你們一家人在一起都做哪些事呢？
看來(lái)一家人在一起真是其樂(lè)融融的。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。
二、讀文生情、整體感知
輕聲朗讀，思考：
�。�1）文中寫了一件什么事？
（2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？
三、品讀課文、探究主旨
1、朗讀課文1-4段：
�。�1）、問(wèn)題探究：“我”決定出來(lái)散步的原因是什么？
�。�2）、情景設(shè)想：第2自然段說(shuō)“母親本不愿出來(lái)的”，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)呢？（要求以兒子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。）
2、輕聲朗讀5-7段，思考下列問(wèn)題：
A、散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？
B、“我”是怎么解決的？
C、結(jié)果又是如何？
D、假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)？為什么？
3、讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)你的理解。
A、深情朗讀
B、問(wèn)題探究：
�。�1）、課文最后一句說(shuō)：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)。”為何要慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)？
�。�2）、如何理解“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話？
四、涵泳入理品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境）
�。ㄟ@是一篇短玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）
1、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？
�、诘�4段：田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）
2、思考：①?gòu)闹心愀形虻搅耸裁礃拥囊饩澈驼芾?
意境：蓬勃的生機(jī)、春天的召喚——哲理：珍愛生命、熱愛生活
五、賞讀入心拓展運(yùn)用
抒寫親情：發(fā)短信給至親
看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛的場(chǎng)面，想必同學(xué)們心中也撥起了感情
弦，心中也有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)寫一段50字左右的溫馨短語(yǔ)，把它發(fā)給你的親人。
六、小結(jié)。
七、布置作業(yè)：
親情無(wú)處不在，它在我們每個(gè)人的家中，更在我們每個(gè)人的心中。請(qǐng)你從生活中的小事著手，以“親情”為話題寫一篇不少于500字的文章。
板書設(shè)計(jì)：
人物：母親、我、妻子、兒子
“我”委屈兒子——孝順（尊老）
人到中年
事件：散步——分歧——解決
承前啟后
母親依從孫子——滋愛（愛幼）
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