《練習(xí)七》教案
《練習(xí)七》教案
教學(xué)要求：
1、會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。
2、寫好鋼筆字。
3、熟記十二條成語或四字詞語。
4、練習(xí)口語交際，講述《水滸傳》故事。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）導(dǎo)入談話：任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學(xué)們從小就要了解歷史。今天，我們來學(xué)背《朝代歌》。
�。�2）學(xué)生試讀《朝代歌》。（不會讀的字查字典或問老師）
�。�3）教師示范讀。
�。�4）教師將《朝代歌》中的各個朝代分解出來，并作簡短介紹，特別要學(xué)生注意朝代的順序。
�。�5）學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。
�。�6）學(xué)生說說了解哪些朝代以及朝代的名人。
�。�7）學(xué)生熟讀并背誦。
2、教學(xué)第二部分。
（1）要求學(xué)生說出從課本和課外讀物里認(rèn)識的古代名人。（看誰說得多）
�。�2）同學(xué)之間互相交流，把古代名人和朝代一一對應(yīng)。
�。�3）學(xué)生試著填寫表格。（看誰填寫得多，填寫得對）
�。�4）師生共同評議。（對填的特別多、特別好的，加以表揚(yáng)）
二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
�。�1）根據(jù)題目，明確要求。
�。�2）指明本次寫的內(nèi)容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。�2）教師根據(jù)情況小結(jié)。
�。�3）學(xué)生仿寫。要求注意行款布局，一起呵成。
3、反饋。
�。�1）展示寫得好的。（重點(diǎn)是行款格式）
�。�2）相互交流，對自己認(rèn)為寫得不好的予以糾正、重寫。
三、教學(xué)第三題（誦讀與積累）
1、指導(dǎo)。
�。�1）指名讀題，弄清學(xué)習(xí)要求。
�。�2）學(xué)生自讀十二條成語或四字詞語。不認(rèn)識的字可以查字典詞典或問老師。
�。�3）教師范讀后，學(xué)生自由讀。
�。�4）大體了解十二條成語或四字詞語的意思。
哀鴻遍野：語出《詩、小雅、鴻雁》：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷�！北扔鞯教幎际橇麟x失所的災(zāi)民。
鋌而走險：指因無路可走而采取冒險行動�！蹲髠�、文公、十七年》中有：“小國之事大國也，德，則其人也；不德，則其鹿也，鋌而走險，急何能擇�！狈猪摌�(biāo)題#e#
替天行道：借指代型人民群眾的意愿。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生大聲自由練讀。
�。�2）同座位練習(xí)背誦。
3、反饋。
�。�1）指名讀。
�。�2）集體讀。
�。�3）集體齊背。
�。�4）指名背。
第二課時
一、教學(xué)第四題（口語交際）
1、課前準(zhǔn)備。
（1）提前一個月安排學(xué)生閱讀《水滸傳》。
�。�2）布置學(xué)生閱讀《水滸傳》中的一個精彩的或使自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀，并自己有表情地練說故事。
2、審題。
�。�1）復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》。
�。�2）教師簡介《水滸傳》，引出“水滸”故事。
�。�3）教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的步驟：先分組講故事，然后每組派代表上臺講故事，其余學(xué)生評議。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生分組，在小組里講“水滸”故事。
�。�2）每組派代表上臺講故事。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要學(xué)著去表演。
（3）全班同學(xué)評議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒有講錯的地方？
4、反饋。
（1）教師對學(xué)生講的故事進(jìn)行評議。
�。�2）鼓勵學(xué)生課后給同學(xué)、朋友、家人講“水滸”的故事。
二、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“匕字旁、戈字旁”的要點(diǎn)。
�。�2）教師反寫，講解“北、戲”大案結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生仿照課本來寫，教師指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生再次練習(xí)，注意基本筆畫的位置。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
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