五月的青島教案
五月的青島教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確、 工整地書寫。
2. 把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。
3. 有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細(xì)致描寫。
一、激趣引入新課
1. 用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。
2. 教師板書課題。
二、通讀全文，初步感知
1. 五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進(jìn)課文。
2. 帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準(zhǔn)字音，特別注意荊、咸的讀音。
3. 出示本課生字新詞，檢查生字的自學(xué)情況，有錯及時糾正。
4. 說說讀文后的大致感受。
三、細(xì)讀課文，欣賞美景
結(jié)合課后第2題，重點(diǎn)引導(dǎo)第一、三段的學(xué)習(xí)。
1. 學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點(diǎn)？
�。�2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。
�。�3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。
�。�4）有感情地朗讀，同學(xué)之間評議。
2. 學(xué)習(xí)第三段。
（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點(diǎn)。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。
�。�2）勾出描寫顏色的詞語，結(jié)合課后第2題第2句引導(dǎo)欣賞綠的層次。
�。�3）邊讀邊想象，說說自己的感受。
�。�4）反復(fù)朗讀欣賞。
四、朗讀全文
1. 有感情地朗讀全文，說出自己學(xué)習(xí)這篇課文的感受。
2. 配樂朗讀。
五、背誦課文第二題中對花和海的描寫
六、作業(yè)：鼓勵學(xué)生用不同顏色描繪一處景物
參考資料
人面桃花相映紅出自《題都城南莊》
題都城南莊
崔護(hù)
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
崔護(hù)，唐朝博陵（郡治在今河北省定縣）人，字殷功，貞元進(jìn)士，官嶺南節(jié)度使。
崔護(hù)的這首七言絕句，字面簡單，語言率真自然，明白流暢，幾百年來一直為世人傳誦，經(jīng)久不衰，且人面桃花已被廣泛引作典故和成語使用。說到這首小詩，還有一段頗具傳奇色彩的本事，《唐詩紀(jì)事》和《本事詩》對此都有所記載。《唐詩紀(jì)事》載此詩本事云：護(hù)舉進(jìn)士不第，清明獨(dú)游都城南，得村居，花木叢萃�？坶T久，有女子自門隙問之。對曰：尋春獨(dú)行，酒渴求飲。女子啟關(guān)，以盂水至。獨(dú)倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚。崔辭起，送至門，如不勝情而入。后絕不復(fù)至。及來歲清明，徑往尋之，門庭如故，而已扃鎖之。因題去年今日此門中詩于其左扉。
關(guān)于人面桃花相映紅的故事
據(jù)傳崔護(hù)早年舉進(jìn)士未及第，清明節(jié)時，獨(dú)自一人到長安郊外巡游�？诳剩蚨汲悄锨f一位少女討水解渴，音容笑貌美好的少女給他留下深刻的印象，曾使他不忍離去。第二年清明，他重游舊地，風(fēng)景如故，而少女家大門卻緊鎖著。萬分惆悵之際，他題詩于門上：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。少女歸來后，讀了他題在門上的詩，因想念過度而生病了，幾天后死去。恰巧此時崔護(hù)又來到少女家，少女的父親把女兒因他的詩而病死的情況告訴了他，他伏在少女身上痛哭不已。這時，意想不到的事情發(fā)生了：少女竟被他的哭聲驚醒，活了過來，于是二人結(jié)為夫妻。
此一段姻緣佳話被元代雜劇家白樸、尚仲賢等所用，以此故事寫下了《崔護(hù)求漿》的雜劇。
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