《半張紙》的優(yōu)秀教案
《半張紙》的優(yōu)秀教案
《半張紙》的優(yōu)秀教案
【教學目標】
1．引導學生從故事、情感、哲理三方面解讀小說。
2．引導學生從主人公的情感體驗中品味一種積極的生活態(tài)度。
3．探究小說的結構特點及其在文中的作用。
【教學重點】
1．對主人公的情感與人生感悟的挖掘。
2．對小說結構的把握。
【教學難點】
對小說隱含的人生哲理的理解。
【教學設想】
關于外國小說閱讀教學，普通高中《語文課程標準》中要求：1．培養(yǎng)學生閱讀小說的興趣，提高文學修養(yǎng)；2．學習鑒賞小說的基本方法；3．注意從不同角度和層面解讀小說；4．倡導自主、合作、探究的學習方式。教學參考書中第六單元教學目標：1．領會作品的內(nèi)容與題旨；2．體悟好的小說結構所應具有的特點；3．考察層層推進的結構，了解“生活的橫斷面”是如何作為一種小說結構方式的。
基于新課程標準及單元教學目標的要求，我確定本節(jié)課以賞析小說內(nèi)容和結構為重點目標，在對文本進行挖掘探索過程中賞析結構妙處。為了能夠循序漸進地引導學生品讀《半張紙》以小見大，震撼人心的藝術魅力，先讓學生在預習中初步感知這篇小說呈現(xiàn)出的故事、情感和哲理，而后在課堂中讓學生來談自己的這種初步感知的時候，進一步引導學生去探究文本。這樣在激發(fā)學生閱讀小說興趣的同時，也可以更為深入地梳理故事情節(jié)、品讀主人公情感的變化、品味人生感悟。而這一切都是盛放在“半張紙”這個容器里的。所以這節(jié)課就有四個關鍵詞：故事、情感、哲理、結構，這些詞正是這節(jié)課的教學設想。
【教學過程】
導入
某一天你可能會發(fā)現(xiàn)，媽媽在一個小柜子里放了幾雙已經(jīng)破舊的但很干凈的小鞋，那記錄了你的童年�？赡茉谀愕某閷仙钐庍�珍藏著一小塊已經(jīng)用了大半還舍不得丟掉的橡皮，因為那是和你一起哭過、笑過的小伙伴送給你的。人生的回憶就是這樣，值得回憶的總是刻骨銘心的難忘，今天我們學習的這篇短篇小說就與回憶有關，這就是瑞典偉大的現(xiàn)代文學之父斯特林堡創(chuàng)作的《半張紙》。
解讀文本
方法：展示學生的預習成果，引導學生挖掘文本。（學生課前板書）
�。ㄒ唬� 請同學們對號入座，找到自己的作品，來談談你這樣概括的理由。
（二） 教師在肯定學生回答的同時，引導學生圍繞“故事、情感、哲理”這三方面，來解讀文本。
1． 從情節(jié)的角度概括半張紙承載的內(nèi)容。
這半張紙，記錄了主人公一段難忘的人生軌跡。我也概括一下：這是勾連生命記憶的半張紙。（出課件）
2． 從情感的角度分析主人公內(nèi)心世界的波瀾變化。
這半張紙融入了主人公最為寶貴，也最為深沉的情感。他將自己的愛給了自己的妻子，也給了未出世的孩子，可是他等來的卻是不幸與痛楚，這撕心裂肺的痛他怎能忍受啊。所以這是濃縮人生悲歡的半張紙。（出課件）
3． 從人生哲理的角度體會小說悲傷而不沉溺、痛苦仍要前行的人生感悟。
這半張紙不僅僅是幾個電話號碼，幾個簡單的生活片段，他更是支撐主人公繼續(xù)生活下去的動力。也讓我們從主人公的堅忍、豁達中體味出自己獨有的人生感悟。我的概括是：這是播種生活動力的半張紙。（出課件）
4． 教師總結：這是勾連生命記憶的半張紙。（故事）
這是濃縮人生悲歡的半張紙。（情感）
這是播種生活動力的半張紙。（哲理）
“半張紙”在文中的作用
我們從故事、情感、哲理三方面品讀了《半張紙》。題目也是“半張紙”，可見這半張紙著實重要��！同學們你知道它在這篇文章中有什么作用呢？
1．“半張紙”是一條串連現(xiàn)實與追憶的一個線索。
2．“半張紙”是一個盛放了故事、情感、人生哲理的容器。
3．總結《半張紙》的結構特點：切口小，折射大。
借用一首詩來闡釋這篇小說的結構：
天真的預示
威廉布萊克
一顆沙里看出一個世界， 一朵野花里有一座天堂，
把無限放在你的手掌上， 永恒在一剎那間收藏。
4．教師總結：這是方寸之間勾連生命記憶的半張紙。
這是紙短情長濃縮人生悲歡的半張紙。
這是只言片語播種生活動力的半張紙。
其中方寸之間、紙短情長、只言片語體現(xiàn)的是小說的結構。
結構特點在小說中的好處
1．拓展閱讀：《丈夫支出賬單中的一頁》（馬克吐溫）
丈夫支出賬單中的一頁
�。溃R克吐溫
招聘女打字員的廣告費……（支出金額）
提前一星期預付給女打字員的薪水……（支出金額）
購買送給女打字員的花束……（支出金額）
同她共進的一頓晚餐……（支出金額）
給夫人買衣服……（一大筆開支）
給岳母買大衣……（一大筆開支）
招聘中年女打字員的廣告費……（支出金額）
�。�1）學生從這篇小說中讀出了什么？
�。�2）這篇小說在結構上與《半張紙》有什么相似之處？
2．這種“切口小，折射大”的結構特點在小說中有什么好處呢？
（1）布局精巧，頓生新意。
�。�2）短小精悍，意味深長。
�。�3）留給讀者極大的想象空間。
教師小結
今天，我們從故事情節(jié)的角度梳理了主人公的生活軌跡，從情感的角度感受了主人公情感的波瀾，從哲理的角度品味到了幸福和痛苦都是一種生活的動力，而這一切都包含在“切口小，折射大”的結構中，這正是這篇小說獨有的魅力。最后送大家一句話：一粒沙也有夢想，一朵花也要芬芳。世界怎么樣，看你怎么想。
教學反思
有了前面的準備與積累，在決賽那天就感到輕松了許多，但公開課上還是有一些不如意的地方。一、對課堂中生成的問題，還缺乏一種合理引導學生思考的能力。二、沒有喚醒學生頭腦中積累的課例，正如黨老師說得那樣：“切口小，折射大的小說有很多，我們學過的《阿Q正傳》《祝�！贰端帯范伎梢泽w現(xiàn)這一結構特點�！边@就說明有些時候，講課的過程只關注了本課的內(nèi)容，而缺少對整本教材乃至同類教材的整合、篩選與歸納。
總之，在這次賽課的過程中，讓我看到了很多值得借鑒和學習的地方。從中也看到了平時自己沒有關注到的一些教學環(huán)節(jié)，悟到了教授外國小說的一些方法，品到了課堂語言的藝術魅力。感謝市教研室的各位領導，給我這次學習和鍛煉的機會，如有不當之處請各位同仁批評指正。
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