小學(xué)《桂林山水》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)《桂林山水》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，學(xué)會列提綱背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　感受桂林山水的美景， 有感情地朗讀課文試背誦。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入課文

　　師：小朋友，你們知道廣西什么地方的風(fēng)景最美?

　　生：廣西桂林的山水最美。

　　師：有多少小朋友到過桂林?(數(shù)生舉手)你們覺得桂林的山水怎樣?

　　生：桂林的山水很美。

　　師：沒去過桂林的小朋友想去嗎?一定想去的。今天姜老師和小朋友從課本上到桂林游覽一下，好嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請你們認(rèn)真地讀一讀。老師有兩個要求：

　　第一，要弄清每一小節(jié)課文寫的是什么。

　　第二，用一句話概括每個小節(jié)課文內(nèi)容。

　　(生自學(xué)課文)

　　生回答并板書：

　　桂林山水甲天下

　　山 水

　　舟行碧波上，人在畫中游

　　我們先來弄清課文寫的順序，課文先總的寫桂林的山和水，然后分別寫桂林的水怎樣，山怎樣，最后又總的寫桂林的山水怎樣。全文順序是先總后分再總。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?

　　生：第一

　　師：完整得說說這句話的意思。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　先找出渡江的水的特點(diǎn)：

　　靜 清 綠

　　把寫漓江特點(diǎn)的幾個字組成一個句子：

　　生：漓江的水又靜又清又綠。

　　師：對不對?還可以怎么說?

　　生：對的。還可以這么說，漓江的水不但靜，而且又清又綠。

　　師：剛才同學(xué)們用一些詞，把幾個詞連起來成為一句話，這句話就是這小節(jié)的內(nèi)容。如果我們告訴人家：漓江的水又靜又清又綠，能讓人感到漓江水很美嗎?假如我們把靜、清、綠三個字重疊起來，怎么說?

　　生：漓江的水靜靜的。

　　生：漓江的水清清的。

　　生：漓江的水綠綠的。

　　師：把靜、清、綠幾個字重疊起來，語氣加重，就使人覺得漓江的水很靜、很清、很綠。

　　我們看到漓江的水這么美，感嘆起來，該怎么說?

　　生：漓江的水真靜啊!

　　生：漓江的水真清啊!

　　生：漓江的水真綠啊!

　　將形容詞重疊，變陳述句為感嘆句，從詞和句的變化中，讓學(xué)生體會詞句的感情色彩。

　　師：這三句，大家說得很有感情�，F(xiàn)在請你們念課文中的這句話。

　　師：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，拖長聲音，然后把聲音壓平。

　　(示范)

　　生：(再念)

　　師：好多了。第二句漓江的水真清，看得見底，要念出清得見底的意思來�！扒濉弊窒认蛏蠐P(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下。

　　生：(齊念第二句)

　　師：綠，是很美，念時要念出美的意思來。

　　生：(齊念第三句)

　　師：漓江水靜到什么程度，清到什么程度，綠到什么程度，要補(bǔ)充說明。你們看書，我念上半句，你們念下半句。

　　用引讀方式，便于學(xué)生理解補(bǔ)充說明部分的內(nèi)容。

　　師：書上說漓江的水靜得讓你不知它在流動，漓江的水清得連沙石都看得見，這是一個怎樣的情景呢?

　　師：漓江的水不光靜，不光清，還很綠。你們看這句：綠得像無瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字?

　　師：像無瑕的翡翠，漓江的水就這么美。書上用排比句的寫法，還用了感嘆句。

　　師：這節(jié)寫漓江的水，寫到這兒，老師有個問題，這段是寫漓江的水的，那么從第二節(jié)開始就寫“我們蕩著小船……”可以嗎?為什么要寫“看過波瀾壯闊的大海”、“水平如鏡的西湖”?

　　生：寫大海和西湖，可以襯托出漓江水又靜又清又綠。

　　師：是這樣，這樣才使我們知道桂林的水甲天下，現(xiàn)在請大家念這句話。

　　生：(念)

　　師：“波瀾壯闊”就是大海里的波濤很大，一個接一個，氣勢很大，“水平如鏡”的“如”是什么意思?

　　生：像的意思。

　　師：你學(xué)得很好。水靜靜的，很平，就像一面鏡子。這些句子是襯托的，怎么念?

　　生：(念第二小節(jié))

　　師：這節(jié)寫什么?

　　生：寫桂林的水靜、清、綠。

　　師：這節(jié)寫桂林的水的特點(diǎn)。寫桂林水甲天下�！惨栽O(shè)疑方式，回顧前文，引導(dǎo)學(xué)生弄明白，開頭一句話，在本節(jié)課文中起襯托作用�！�

　　師：現(xiàn)在請一個同學(xué)讀一、二兩小節(jié)課文。

　　生：(念課文)齊讀。

　　五、作業(yè)

　　作業(yè)本一至三題。

【小學(xué)《桂林山水》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

課文《手指》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-27

語文課文《長征》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03

課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）07-02

課文《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28

《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)02-11

課文《愚公移山》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）11-29

小學(xué)語文課文《狼牙山五壯士 》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）09-17

課文《行路難其一》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）03-30

我的戰(zhàn)友邱少云課文教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）04-27

課文泊船瓜洲的教案設(shè)計(jì)01-29