減法教學(xué)設(shè)計(jì)
減法教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
初步理解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式；掌握5以內(nèi)減法口算的方法。
（二）過(guò)程與方法
在觀察圖意的過(guò)程中，將圖意轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言表述，在語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上抽象成算式，重點(diǎn)理解算式表達(dá)的意義。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)理解符號(hào)意義的能力，對(duì)學(xué)生滲透集合思想。
二、目標(biāo)分析
本課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)和加法的基礎(chǔ)上，依據(jù)從抽象到具體的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作等方法，掌握減法的含義及5以內(nèi)減法口算的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解圖意，說(shuō)出算式表示的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、圓片
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
1．邊打手勢(shì)邊復(fù)習(xí)2～5的組成。
2．填一填
4+□=5 □+2=4
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)2～5的組成，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。
（二）學(xué)習(xí)減法的含義
1．初步感知減法含義。
（1）教師邊演示邊問(wèn)：有4個(gè)氣球，飛了1個(gè)，還剩幾個(gè)？
�。�2）請(qǐng)全班同學(xué)用小圓片代替氣球，和老師一起表演。
（3）同桌互相表演一遍。
小結(jié)：從4個(gè)氣球里去掉1個(gè)，求還剩多少，用減法計(jì)算。
2．初步建立減法概念。
（1）通過(guò)點(diǎn)子圖和實(shí)物圖幫助學(xué)生進(jìn)一步理解減法含義。
（2）將實(shí)物圖和點(diǎn)子圖抽象出減法算式。
5－1=4
�。�3）識(shí)減號(hào)和減法算式。
�。�4）學(xué)習(xí)減法算式的寫(xiě)法和讀法。
小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)減法算式時(shí)，從幾個(gè)里去掉一部分，就在減號(hào)前面寫(xiě)幾，去掉了幾就在減號(hào)后面寫(xiě)幾，還剩下幾個(gè)，就在等號(hào)后面寫(xiě)幾。
3．體會(huì)圖意與減法算式的一致性。
教學(xué)第26頁(yè)做一做看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。
（1）有5把鐵鍬，拿走了1把，還剩4把。
�。�2）有4塊餅干，拿走2塊。還剩2塊。
�。�3）有3只紙鶴，拿走了2只，還剩1只。
有3個(gè)學(xué)生，跑走了2個(gè)，還剩1個(gè)。
有3個(gè)學(xué)生，有2個(gè)男生，有1個(gè)女生
小結(jié)：剛才我們看了三幅圖，都表示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求還剩多少，所以都是用減法來(lái)計(jì)算的。
【設(shè)計(jì)意圖】在減法含義的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，依據(jù)從具體到抽象的原則，通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作的方法，充分利用教具與學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，參與知識(shí)的形成過(guò)程，理解減法的含義。
�。ㄈ┨骄繙p法的口算方法
1．看圖說(shuō)圖意并列式。
�。�1）課件出示第27頁(yè)主題圖讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意。
�。�2）要想知道還剩幾只松鼠怎么列式？
�。ㄋ模┨接�5-3=的口算方法。
�。�1）討論：5-3等于幾？你怎么算出2的？
預(yù)設(shè)一：從被減數(shù)開(kāi)始倒著數(shù)3個(gè)。
預(yù)設(shè)二：根據(jù)數(shù)的分與合。
預(yù)設(shè)三：用加法想減法的方法。
�。�2）小結(jié)算法。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步掌握看圖說(shuō)圖意并根據(jù)圖意列式的方法。探究5-3等于幾的口算方法，根據(jù)學(xué)生的不同喜好，選擇不同的口算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
1．劃一劃、填一填。（教材第27頁(yè)做一做2）
2．依據(jù)算式涂一涂，填一填。（教材第27頁(yè)做一做3）
3．看圖說(shuō)圖意并列式計(jì)算。（教材第27頁(yè)做一做1）
�。�1）
①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
�、谡l(shuí)能列式計(jì)算？
�。�2）
�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
�、谡l(shuí)能列式計(jì)算？
�。�3）對(duì)比兩個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前兩個(gè)練習(xí)，完善5以內(nèi)的口算減法。設(shè)計(jì)不同的口算形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三個(gè)練習(xí)不但鞏固減法的含義及列式計(jì)算的方法，而且用對(duì)比的環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系，為今后的教學(xué)做好鋪墊。
�。┤n總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)那個(gè)符號(hào)，它表示什么意思？今天學(xué)習(xí)的算式表示什么意思？說(shuō)一說(shuō)在生活中有用減法解決的問(wèn)題嗎？
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