課文《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 能正確、流利有感情地朗讀課文，并把自己對(duì)課文中每個(gè)人物的理解通過(guò)繪聲繪色的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
2、 能抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子感受小松樹(shù)的驕傲，通過(guò)理解風(fēng)伯伯的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
3、 能根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，在想象的基礎(chǔ)上加以練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話力。
4、 學(xué)寫(xiě)“托、爺”等二個(gè)生字。
重難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話
課前準(zhǔn)備：生字卡片 、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小松樹(shù)和大松樹(shù)》這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)?
2、這兩棵松樹(shù)，一棵大，一棵小，誰(shuí)來(lái)讀讀課題?——指名學(xué)生讀課題。
(1)讀后教師做相應(yīng)的評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你心中的小松樹(shù)不大。
(2)提示學(xué)生把“小”字讀得輕細(xì)，把“大”字讀重長(zhǎng)�？山o予相應(yīng)評(píng)價(jià)：小松樹(shù)是小松樹(shù)，大松樹(shù)是大松樹(shù)，他們之間的大小有區(qū)別。你讀得真好!
3、課題讀得很不錯(cuò)，那下面的這些詞語(yǔ)你們能讀好嗎?(出示詞語(yǔ))學(xué)生自讀，再指名讀--一行一行地來(lái)讀。
一棵松樹(shù) 回答 慚愧
風(fēng)伯伯 大山爺爺 孩子
摸著 低下了頭 托起來(lái)
(1) 誰(shuí)來(lái)讀第一行?(注意平翹舌音)
(2) 誰(shuí)來(lái)讀第二行?(注意輕聲音節(jié))
(3) 誰(shuí)來(lái)讀讀第三行?——讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么?(前面一個(gè)字是表示動(dòng)作的動(dòng)詞)]
二、充分誦讀，巧破難點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。
1、導(dǎo)讀第一自然段。
(1)出示圖片：大家看，大松樹(shù)和小松樹(shù)都長(zhǎng)在哪里呢?
(2)書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢?——出示文字：山上有一棵小松樹(shù)，山下有一棵大松樹(shù)。
A 誰(shuí)來(lái)朗讀來(lái)這句話?(指名讀)(演示課件)
B我們大家一起學(xué)剛才小朋友的樣子來(lái)讀�！R讀。
(3)練習(xí)說(shuō)話： 有 。
(4)這一大一小的兩棵松樹(shù)長(zhǎng)在了山上和山下，那小朋友看看圖上的山，你覺(jué)得這座山怎么樣?
(5)如果你就是這樣的一棵小松樹(shù)，你站在這么高的山上能看到什么?(展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話)(演示課件)
(6)是啊，小松樹(shù)站在高高的山頂上，看到太陽(yáng)公公從東方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，還看見(jiàn)了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……如果你是這樣一棵小松樹(shù)，看到這些，心里會(huì)有什么樣的感受?(展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話)
過(guò)渡：小朋友說(shuō)得都很有道理，小松樹(shù)看到了這么美麗的景象，心里就想著：我是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹(shù)了。當(dāng)它一轉(zhuǎn)身向山下望去的時(shí)候，看到了山下有一棵大松樹(shù)。這時(shí)他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段，讀完想一想：這是一棵什么樣的小松樹(shù)?
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)學(xué)生自讀后交流：你覺(jué)得這是一棵什么樣的小松樹(shù)呢?(驕傲、得意、神氣……)
(2)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：自大(板書(shū)：自大)
(3)根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：
“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢?”
(4)看，這就是小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)的話，小朋友先自己讀讀，讀完想一想，這兩句話里的哪些詞語(yǔ)最能看出小松樹(shù)非常驕傲、非常得意?——學(xué)生回答：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。
(5)指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢�！饌�(gè)讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)，并進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
A 指導(dǎo)讀好“喂” 。
�、倮蠋熡谩拔埂闭f(shuō)一句話：喂，把你的鉛筆借給我用一用!聽(tīng)到老師這樣對(duì)你說(shuō)話，你愿意把鉛筆借給我用嗎?為什么?(沒(méi)有禮貌。)
�、谛∷蓸�(shù)這樣跟大松樹(shù)說(shuō)話，你覺(jué)得小松樹(shù)怎樣?(沒(méi)有禮貌。)
�、勰悄阌X(jué)得這個(gè) “喂”應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?——指名學(xué)生讀好這個(gè)詞的語(yǔ)氣。
B 指導(dǎo)讀好“多高哇”、“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。
�、俣喔咄郏竺媸莻�(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
�、趶倪@個(gè)感嘆號(hào)里你感覺(jué)到什么呢?
③那你能把小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高很高的樣子讀出來(lái)嗎?——指名讀——齊讀。
�、堋昂苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)”又該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試試看?練習(xí)：很_很_
�、菰u(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，從你的朗讀中，老師真的感覺(jué)到小松樹(shù)能看得非常非常遠(yuǎn)，怪不得他那么驕傲呢!我們大家也一起來(lái)讀讀。
C“你呢”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生在交流的時(shí)候可能會(huì)遺漏。
�、龠@里的“你呢?”是什么意思?
�、谠撛趺醋x?(要讀得讓我們好象感覺(jué)到小松樹(shù)在說(shuō)什么話呢?)——你有我長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)嗎?
③指導(dǎo)讀出驕傲：你呢?
(6)誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放到句子里面，把句子讀好?
(7)先自己練習(xí)讀一讀小松樹(shù)的話，把同桌當(dāng)作大松樹(shù)和他一起練一練。
(8)小朋友一起讀讀小松樹(shù)的話。假如你就是這一棵小松樹(shù)，你再來(lái)讀讀，可以加上動(dòng)作。你能模仿嗎?(邀請(qǐng)學(xué)生站在凳子上讀這句話，感受體會(huì)小松樹(shù)趾高氣揚(yáng)的模樣。)
(9)小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，覺(jué)得很驕傲，瞧不起大松樹(shù)。聽(tīng)了小松樹(shù)的話，大松樹(shù)聽(tīng)后生氣了嗎?生：大松樹(shù)沒(méi)有生氣，它還在笑呢。
生：大松樹(shù)不跟它一般見(jiàn)識(shí)。
從哪里看出來(lái)?(沒(méi)有回答)你來(lái)猜猜看他會(huì)想些什么?(說(shuō)話訓(xùn)練)——他想，為什么小松樹(shù)長(zhǎng)在山上，而我卻長(zhǎng)在山下。
——他想，你能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來(lái)的。
——要是我站在山上，也會(huì)和你一樣看得遠(yuǎn)。
師：嗯，大松樹(shù)心眼兒真大，寬宏大量，不和小松樹(shù)計(jì)較。盡管大松樹(shù)沒(méi)有回答，可小松樹(shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的?
3、第三自然段
(1)自己讀讀第三自然段。
(2)指名讀讀這一自然段，——出示風(fēng)伯伯的話：孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀!
你從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么呢?
(3)其實(shí)我們從風(fēng)伯伯的話中知道了，小松樹(shù)和大松樹(shù)到底誰(shuí)高?那又是高多少呢?
(4)指導(dǎo)讀好這一句話：孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。
(5)是啊，其實(shí)大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。小朋友一起來(lái)看看圖，比較一下。(看課件演示，比較兩棵松樹(shù)的大小)
(6)你還從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么?小朋友誰(shuí)會(huì)做做“托”的動(dòng)作?——?jiǎng)幼骼斫狻巴小薄?“托”是從下往上的。)
(7)練習(xí)說(shuō)話：所以我們說(shuō)——出示：小松樹(shù)能看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)?大山爺爺把他托起來(lái)的。)
(8)看大屏幕：風(fēng)伯伯和小松樹(shù)說(shuō)話的時(shí)候，摸著小松樹(shù)的頭，他的表情怎樣?
(9)要是老師也這樣摸著你的頭，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
(10)那你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的風(fēng)伯伯?
(11)風(fēng)伯伯多愛(ài)護(hù)小松樹(shù)呀!那風(fēng)伯伯的話該怎么讀好呢?
A 小朋友先自己練習(xí)讀一讀。——誰(shuí)來(lái)做風(fēng)伯伯?(指名讀)
B多親切，多和藹又關(guān)心小松樹(shù)的風(fēng)伯伯啊，我們大家一起來(lái)做風(fēng)伯伯�！R讀風(fēng)伯伯的話。
過(guò)渡：小朋友們聽(tīng)懂了風(fēng)伯伯的話，那小松樹(shù)有沒(méi)有聽(tīng)懂呢?從哪兒可以看出小松樹(shù)聽(tīng)懂了風(fēng)伯伯的話?
4、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)讀一讀這一段的內(nèi)容。
(2)出示句子：小松樹(shù)聽(tīng)了，慚愧地低下了頭。
A“慚愧”就是什么意思呢?(結(jié)合第6課中小白兔難為情理解)小松樹(shù)為什么“慚愧”呢?(板書(shū)：慚愧)
B對(duì)呀，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事情，就會(huì)覺(jué)得“慚愧”。
(3)所以小松樹(shù)就慚愧地低下了頭。
(4)你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎?——學(xué)生做動(dòng)作。
(5)做得好極了，那現(xiàn)在我們就再來(lái)讀讀這一句話，體會(huì)一下小松樹(shù)當(dāng)時(shí)的難為情。
看圖中小松樹(shù)的動(dòng)作和表情，他多慚愧，多難為情啊。小松樹(shù)的話錯(cuò)在哪里?區(qū)別“長(zhǎng)”與“站”。讓學(xué)生做填空：小松樹(shù)看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)? )大松樹(shù)看不遠(yuǎn)，那是因?yàn)? )(提醒學(xué)生：知道了自己錯(cuò)誤的小松樹(shù)，在慚愧過(guò)后，決定好好生長(zhǎng)。大家看，它的背多直啊，它多么專心啊!)
拓展訓(xùn)練：我能看得遠(yuǎn)，是因?yàn)?。
因?yàn)?，所以我能看得遠(yuǎn)。(課件)
(6)慚愧的小松樹(shù)這個(gè)時(shí)候心里會(huì)想些什么呢?小朋友來(lái)猜猜看。
(7)是啊，這時(shí)的小松樹(shù)，心里有那么多的想法，一定很想說(shuō)呢。如果你就是小松樹(shù)，這時(shí)，你想對(duì)風(fēng)伯伯或者大山、大松樹(shù)說(shuō)些什么呢?四人小組內(nèi)商量一下選一個(gè)說(shuō)話對(duì)象，練著說(shuō)說(shuō)。
生以四人小組為單位選定一個(gè)說(shuō)話對(duì)象進(jìn)行練習(xí)稍后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。
生：風(fēng)伯伯，我錯(cuò)了，謝謝您對(duì)我的教育。
生：大山爺爺，我能看得遠(yuǎn)，那都離不開(kāi)你的幫助，我要謝謝你。同桌先討論一下對(duì)于學(xué)生的話，老師要做相應(yīng)的評(píng)價(jià)和回應(yīng)。
師：這棵小松樹(shù)成功了不忘給他幫助的人。
生：大松樹(shù)姐姐，你比我長(zhǎng)得高，我能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把我托起來(lái)的，我不應(yīng)該瞧不起你，請(qǐng)你原諒我。
生：大松樹(shù)爺爺，您心眼兒真大，我那么沒(méi)禮貌地和您說(shuō)話，您都不跟我生氣。
師：小朋友們說(shuō)得都很好!看來(lái)，小松樹(shù)已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，變成了一個(gè)既懂事又謙虛的孩子。老師想送給小朋友一句名言，出示“虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后”。跟著老師來(lái)讀一讀�！蠋熥龊�(jiǎn)單的解釋。
三、角色表演，升華體驗(yàn)。
1、自讀課文，要求讀好小松樹(shù)和風(fēng)伯伯的對(duì)話。
2、四人小組分角色練習(xí)讀課文，也可以加上動(dòng)作以及剛才小朋友們的想象。
3、指名小組朗讀、表演。
四、總結(jié)、談感受。
師：學(xué)了這篇課文后，你有什么感受?
生答不出。
師：再仔細(xì)讀讀課文，讀讀風(fēng)伯伯的話，相信你們一定能找到答案。
(生饒有興致地再讀稍后，紛紛舉手)
生：我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不能盲目自大，看不起別人。
生：犯了錯(cuò)誤不要緊，要能知錯(cuò)就改。
生：當(dāng)別人做錯(cuò)了事時(shí)，我對(duì)他要寬容。
生：一個(gè)小朋友做錯(cuò)了事時(shí)，我們要像風(fēng)伯伯那樣教育他。
五、學(xué)寫(xiě)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維
1.小松樹(shù)在努力，我們小朋友也要加油呀!來(lái)看看我們今天要寫(xiě)的生字吧。(出示生字卡：爺、托)你有什么想交流的嗎?分析字形。
2.教師板演生字，提醒要點(diǎn)
3.學(xué)生在田字格里認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。播放《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》伴奏音樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8. 小松樹(shù)和大松樹(shù)
自大 托
慚愧 爺
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