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    實(shí)用文檔>三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

    三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-02 23:51:37

    人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

    人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

    人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)。

      1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能正確讀寫“荷花”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,背誦喜歡部分,積累優(yōu)美語句。

      3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。

      4、體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)。

      感受荷花美麗的姿態(tài),體會(huì)作者豐富的想象,培養(yǎng)對(duì)大自然的美的體驗(yàn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn)。

      理解重點(diǎn)語句。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備。

      1、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。

      2、師制作教學(xué)課件。

      五、教學(xué)時(shí)間。

      兩課時(shí)。

      六、教學(xué)過程。

      第一課時(shí):

     。ǘ┮搿

      1、師出示課題:荷花。

      2、師:你見過荷花嗎?它是什么樣的呢?

      3、生說后師大屏幕展示荷花圖。

      (二)初讀課文,正音。

      1、生自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、指名讀,正音。

      3、分小組讀。

     。ㄈ┰僮x課文,了解內(nèi)容。

      1、生邊讀邊想課文主要講了什么。

      2、交流,文章條理。

      (1)第一節(jié):“我”去公園看荷花。

      (2)第二、三節(jié):荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。

     。3)第四、五節(jié):自己觀賞荷花時(shí)的想象和感受。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

      1、指名讀。

      2、說說你知道了什么。

      第一節(jié)告訴我們賞荷花的時(shí)間,人物,地點(diǎn)。

      3、提問:這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn):(花香)

      從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。

      4、朗讀。

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

      1、生自讀二三節(jié)。

      勾畫你難以理解的句子。

      2、師出示“如果──了不起”。

      請(qǐng)生談自己的看法。

      3、引導(dǎo)讀第三節(jié)。

     。1)師讓生看圖,看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。

     。2)你喜歡哪句?為什么?

     。3)交流:

     、俸扇~:像大圓盤(比喻)

      ②冒:形象寫出了荷花突現(xiàn)出來,格外引人注目。(理解后讀。)

     、蹘熞x:“有的──有的──有的──”

      ④想象荷花的姿勢(shì)。

     、菽氵能用自己的語言描繪荷花嗎?(生各抒已見。)

     、蘩首x第二節(jié)。

      4、再讀第三節(jié)。

     。1)談自己的理解。(荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài),而且,它們?cè)谖L(fēng)的吹拂下,更有一番別樣的風(fēng)韻。)

     。2)生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。

      5、朗讀二三節(jié)。

     。┳詫W(xué)生字。

      師作個(gè)別易錯(cuò)字的指導(dǎo)。

     。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

      1、朗讀全文,背誦1、2、3節(jié)。

      2、聽寫詞語。

      3、觀察自己喜歡的花。

      第二課時(shí):

     。ㄒ唬├首x1、2、3節(jié)。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)4、5節(jié)。

      1、師大屏幕出示荷花圖。

      師:多美的荷花呀!看著看著,我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花,進(jìn)入了這精彩的畫卷之中。

      2、齊讀第四節(jié)。

      3、你就是池中的一朵荷花,你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢?

      生帶問題再讀第四節(jié)。(生各抒已見。)

      4、美讀第四節(jié),

      5、讀第五節(jié)。

      思考:“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?(被美景所吸引,忘了自己在做什么)

      從這兒你看出什么:(作者對(duì)荷花的贊美,對(duì)大自然的贊美。)

      (三)學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。

      1、生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。

      2、交流。

     。1)運(yùn)用多種修辭手法,(請(qǐng)生在文中找出。)

     。2)抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

     。3)用詞準(zhǔn)確。

      寫實(shí)與想象結(jié)合,使文章更加生動(dòng)。

     。ㄋ模┬【毠P。

      1、生再讀全文。

      2、師;作者把荷花寫得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。

      3、交流課前所觀察的花。

      4、師引導(dǎo)分成幾個(gè)部分寫,寫出特點(diǎn)。寫生動(dòng)。

      5、生動(dòng)筆寫,師巡視指導(dǎo)。

      6、交流個(gè)別習(xí)作,評(píng)講。

      7、生繼續(xù)完成。

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

      1、完成習(xí)作。

      2、預(yù)習(xí)第四課。

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