小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題解析指導(dǎo)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題解析指導(dǎo)
易錯(cuò)題1： □-□=□-□=□-□=1
錯(cuò)例：9-8=1-8=7-6=1。
方法指導(dǎo)：
先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”的含義，即把□-□看成是一個(gè)整體，可以在其下面畫出一條橫線起到強(qiáng)調(diào)作用，所有這樣的整體都等于1。再讓學(xué)生思考□-□=1，最后完成后可以這樣來(lái)讀一讀深化學(xué)生對(duì)整體的認(rèn)識(shí)——5-4=1，3-2=1等。
易錯(cuò)題2：
□●○☆■△▲
(1)從左起，□是第()個(gè)，()是第5個(gè)。
(2)▲是第一個(gè)，○是第()個(gè)，第6個(gè)是()。
錯(cuò)例：
(1)從左起，□是第(8)個(gè)，()是第5個(gè)。
(2)▲是第一個(gè)，○是第(3)個(gè)，第6個(gè)是(■)。
方法指導(dǎo)：
(1)提醒學(xué)生根據(jù)第一句話可以確定從左向右數(shù)，先找到左面，再按照從左到右的順序數(shù)一數(shù)，確定圖形的位置和畫出相應(yīng)位置的圖形。
(2)提醒學(xué)生根據(jù)第一句話確定從右向左數(shù)，先找到右面，再按照從左到右的順序數(shù)一數(shù)，確定圖形的位置和畫出相應(yīng)位置的圖形。
易錯(cuò)題3：
排隊(duì)時(shí)，小華前面有4人，后面有3人，一共有()人。
錯(cuò)例：
排隊(duì)時(shí)，小華前面有4人，后面有3人，一共有(7)人。
方法指導(dǎo)：
這是非常熟悉的生活場(chǎng)景，可以請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)做小華，4人排在前面，3人排在后面，試問(wèn)“這條隊(duì)伍可以分成幾部分，是哪幾個(gè)部分?”學(xué)生容易把小華遺忘，在學(xué)生確認(rèn)可以分為小華前面的、小華后面的和小華后，不難列出4+3+1的連加算式從而得出共有9人。
易錯(cuò)題4：
有3個(gè)蘋果，5個(gè)梨，8個(gè)香蕉，小方可以選擇兩種水果，她最多能拿到()個(gè)，最少能拿到()個(gè)。
錯(cuò)例：
有3個(gè)蘋果，5個(gè)梨，8個(gè)香蕉，小方可以選擇兩種水果，她最多能拿到(16)個(gè)，最少能拿到(3)個(gè)。
方法指導(dǎo)：
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么水果最多，什么水果最少，哪兩種水果比較多，哪兩種水果比較少，再?gòu)?qiáng)調(diào)只能選擇兩種水果。在思考兩個(gè)的問(wèn)題時(shí)，試問(wèn)“你不選哪種水果?”要求學(xué)生說(shuō)出理由，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪兩種水果比較多，哪兩種水果比較少。最后總結(jié)出解決最多能拿幾個(gè)就是要從多的開始選，選兩種，不選最少的水果，解決最少能拿幾個(gè)就是要從少的開始選，選兩種，不選最多的水果。
易錯(cuò)題5：
8個(gè)小朋友玩捉迷藏游戲，已經(jīng)捉住了2個(gè)小朋友，還有()個(gè)小朋友沒(méi)有捉住。
錯(cuò)例：
8個(gè)小朋友玩捉迷藏游戲，已經(jīng)捉住了2個(gè)小朋友，還有(6)個(gè)小朋友沒(méi)有捉住。
方法指導(dǎo)：
先讓學(xué)生明確游戲規(guī)則，8個(gè)小朋友中有幾人是捉，幾人是藏，然后根據(jù)已經(jīng)捉住的2個(gè)小朋友，可以結(jié)合從躲藏的小朋友總數(shù)8中去掉2剩5，從而得出5人沒(méi)有被捉住。
溫馨提示：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)很重要，由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)好數(shù)學(xué)就并不困難,希望這篇小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題解析可以對(duì)大家有所幫助。
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