《華夏之祖》的教學(xué)案設(shè)計(jì)

《華夏之祖》的教學(xué)案設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、知道炎帝、黃帝是我們?nèi)A夏族的祖先，堯、舜、禹理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”

　　2、歸納原始社會終結(jié)、奴隸社會形成的原因

　　3、認(rèn)識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：黃帝是------人文初祖

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：對“禪讓制”的認(rèn)識

　　【學(xué)習(xí)過程】：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　任務(wù)一：閱讀第12～14頁教材，在課本上標(biāo)出知識點(diǎn)并思考回答

　　1、我們?yōu)槭裁炊颊f自己是“炎黃子孫”?

　　2、我們?yōu)槭裁醋鸱Q黃帝為“人文初祖”?

　　3、看教材13頁下面的插圖，說說黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)。

　　任務(wù)二：閱讀第14～16頁教材，在課本上標(biāo)出知識點(diǎn)并思考回答

　　1、教材14頁下面的動腦筋。

　　2、什么是禪讓制?

　　3、教材第14頁下面的動腦筋。

　　4、用自己的話概述夏朝的建立(原因、時(shí)間、人物、意義)

　　二、合作探究：

　　1、我的問題：……

　　2、我們的問題：……

　　3、老師的問題：①、談?wù)勛约簩ΧU讓制的認(rèn)識。

　　②、原始社會終結(jié)、奴隸社會形成的原因有哪些?

　　三、拓展延伸：

　　奴隸社會代替原始社會是社會的進(jìn)步還是倒退?為什么?

　　四、梳理結(jié)構(gòu)

　　五、鞏固練習(xí)：

　　1、“華夏子孫齊參拜，脈血勝于清水濃”。2005年5月，臺灣親民黨主席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰嗎()

　　A、炎帝B、黃帝C、舜D、堯

　　2、下列人物，哪一個和歷史上的禪讓制沒有關(guān)系()

　　A、黃帝B、堯C、舜D、禹

　　3、原始社會終結(jié)的根本原因是()

　　A、禹想當(dāng)國王B、禪讓制被破壞

　　C、社會生產(chǎn)力的發(fā)展D、貧富分化的出現(xiàn)

　　4、原始社會終結(jié)的標(biāo)志是()

　　A、禹當(dāng)上了部落聯(lián)盟的首領(lǐng)B、禪讓制被破壞

　　C、禹建立了夏朝D、社會生產(chǎn)的發(fā)展

　　5、下列說法不正確的是()

　　A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先，我們稱自己為“炎黃子孫”

　　B、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖”

　　C、我們尊稱炎帝為“人文初祖”D、華夏族是漢族的前身

　　6、下列對夏朝的敘述不正確的是()

　　A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一個國王

　　B、建立于公元前20世紀(jì)70年代C、這是我國歷史上的第一個國家

　　D、夏朝的建立標(biāo)志著奴隸社會的開始

　　7、從人類文明的起源到奴隸社會的形成，我國的原始社會經(jīng)歷了一個漫長的時(shí)期。據(jù)此回答下列問題

　�、傥覈娜祟愇拿髌鹪从谀囊辉既祟�?

　�、趯懗鰩讉€你所知道的我國遠(yuǎn)古人類代表。

　�、畚覈嫁r(nóng)耕時(shí)代的兩項(xiàng)世界性的貢獻(xiàn)是什么??

　�、芪覈`社會開始于哪一年?開始的標(biāo)志是什么?

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