上課班級(jí)

四（4）班

課 題

19 秦兵馬俑

主備教師

胡夢(mèng)玲

副備教師

上課時(shí)間

2014 年 11 月 24 日星期 一

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、 認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字詞。

過(guò)程與方法

2、了解課文大意，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

3、有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)語(yǔ)言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，增強(qiáng)民族自豪感

教具準(zhǔn)備

多媒體

教法運(yùn)用

引導(dǎo)法 朗讀法

學(xué)法指導(dǎo)

自主合作探究學(xué)習(xí)

基本環(huán)節(jié)

教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）

教學(xué)意圖

導(dǎo)入

新課

（檢查預(yù)習(xí)）

舉世聞名的秦兵馬俑是我國(guó)的珍貴歷史文物，請(qǐng)大家談一談你知道的有關(guān)秦兵馬俑的資料。 師：欣賞以后，誰(shuí)能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？

傾聽(tīng)思考

導(dǎo)入新課 認(rèn)識(shí)兵馬俑

初

學(xué)

新

課

（初步探究）

（二）初讀課文，整體分析

1、規(guī)模宏大，體現(xiàn)在哪個(gè)自然段中。

生：第二自然段。

2、除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點(diǎn)？在哪個(gè)自然段中進(jìn)行了總結(jié)？

生：類型眾多、個(gè)性鮮明。第三自然段。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)過(guò)渡段及作用。

自由朗讀第二段，找出中心句

體會(huì)兵馬俑規(guī)模宏偉

引

導(dǎo)

釋

疑

（合作學(xué)習(xí)）

（三）自主探究學(xué)習(xí)課文

1、出示自學(xué)的要求：

（1）先自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀一讀。

（2）再自讀課文，抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會(huì)一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

（3）再輕聲讀課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。

2、討論交流

（1）、指名學(xué)生說(shuō)出各種類型兵馬俑所在的段及特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì)。

（2）、指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。

小組合作學(xué)習(xí)，朗讀第2到6段 找出兵馬俑的特點(diǎn)

體會(huì)不同類型的兵馬俑

基本環(huán)節(jié)

教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）

教學(xué)意圖

拓

展

學(xué)

習(xí)

（深入探究）

（四）品讀課文

1、我們知道了描寫(xiě)的各種兵俑類型眾多，那么仔細(xì)看，又會(huì)怎樣呢？

展示課件神態(tài)各異的兵俑。

2、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂(lè)講解。

3、學(xué)生自由練習(xí)讀第9自然段。

4、開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)）

5、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)：“有的……有的……有的……”體會(huì)。

有感情的朗讀第九段，讀出自豪之情

學(xué)會(huì)使用排比句，升華情感

當(dāng)

堂

檢

測(cè)

（學(xué)習(xí)診斷）

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么。

惟妙惟肖：描寫(xiě)或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子

查資料找出成語(yǔ)的意思

積累成語(yǔ)，了解意思

課

堂

小

結(jié)

（梳理歸納）

《秦兵馬俑》這篇課文的結(jié)構(gòu)很明顯。主要抓住了兵馬俑的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的：規(guī)模宏大 ，類型眾多，形態(tài)多樣，特別要注意第三段中的過(guò)渡句。

傾聽(tīng)思考

回顧整節(jié)課的知識(shí)

作業(yè)布置（檢查反饋）

板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）

1. 抄寫(xiě)本課的生字
2. 背誦自己喜歡的段落

19秦兵馬俑

總 舉世無(wú)雙

分 規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明

總 絕無(wú)僅有

教學(xué)反思

本節(jié)課主要采用多媒體課件，給孩子們看兵馬俑的圖片，大大激發(fā)了孩子的興趣，課堂氣氛很活躍，看到古人給我們留下的寶貴財(cái)富，孩子們也為之驕傲，激發(fā)的孩子的愛(ài)國(guó)熱情和做古代勞動(dòng)人民的敬佩之情。整節(jié)課孩子們收獲頗多。