奔落的雪原教案
奔落的雪原教案
教案一
對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，篇幅較長(zhǎng)，并且與一般的游記或?qū)懢吧⑽南啾�，此文雖有作者觀(guān)賞時(shí)的激情，但更多的是內(nèi)斂心氣，冷靜思考。因而本文落墨瀑布，著眼人生，使讀者在欣賞撼人的瀑布時(shí)，也感悟了人生的真諦！我的設(shè)計(jì)思路為：
�。ㄒ唬┎橐徊椋赫n前布置學(xué)生查閱有關(guān)作者宗璞的介紹尼亞加拉大瀑布的有關(guān)材料，讓學(xué)生達(dá)到“未學(xué)其文，先解其人其味”。以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。閱讀課文，查讀自己不認(rèn)識(shí)的字詞，掃除閱讀障礙。
�。ǘ﹩�(wèn)一問(wèn)：向?qū)W生了解最想向課文學(xué)到什么知識(shí)，把學(xué)生的問(wèn)題引導(dǎo)到與文中重難點(diǎn)大致吻合，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方式。
�。ㄈ├硭悸罚阂�?yàn)槠L(zhǎng)，而且是學(xué)生上初中來(lái)學(xué)習(xí)的第一篇游記。所以很有必要理清思路，引導(dǎo)學(xué)生理解游記的寫(xiě)法之一——移步換景法，以及寫(xiě)作中的詳略問(wèn)題，并且在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀
�。ㄋ模⿲W(xué)語(yǔ)言。學(xué)好語(yǔ)文離不開(kāi)兩個(gè)方面：
一是擴(kuò)大學(xué)生的儲(chǔ)存量，
二是發(fā)展學(xué)生的思維加工能力。前者著眼于積累，后者著眼于實(shí)踐。而每一篇課文都是精挑細(xì)選的經(jīng)典之文。是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范材料，因而把學(xué)習(xí)語(yǔ)言作為本課的重點(diǎn)之一。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言分三步
1、積累你認(rèn)為的文中的好詞佳句
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用課本中的好詞佳句
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句。在這一環(huán)節(jié)中，仍然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
�。ㄎ澹┪蛉松罕疚挠写罅空Z(yǔ)言屬于游覽中感悟人生的語(yǔ)言，這是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)的極好的教學(xué)材料，因而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的游覽經(jīng)歷感悟人生真諦，使讀者與作者在情感上達(dá)到共鳴，并且提升自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
（六）問(wèn)疑惑：通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式。
（七）用知識(shí)：作業(yè)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”的理念。
《奔落的雪原》課內(nèi)閱讀
這時(shí)在關(guān)國(guó)瀑布下面和對(duì)岸加拿大一側(cè)的山谷中，都有三三兩兩的黃衣人在行走。什么蝦兵蟹將?我們問(wèn)。原來(lái)可以通過(guò)隧道下去，到瀑布近身處看。在美國(guó)這一邊的叫“風(fēng)洞”。我們興致勃勃地去了。穿上雨衣雨靴，也都成了蝦兵蟹將。乘電梯從巖石中下去，走過(guò)隧道，到得洞口，洞外有棧橋，位置在關(guān)國(guó)瀑布和“新娘面紗”之間。水聲轟鳴，比在船上時(shí)更強(qiáng)十倍!我們不管浪花飛舞，循棧橋向大瀑布走去，真走到它身旁了!離水流只有25英尺!這時(shí)仰面上看，急流自天而降，仿佛就澆在自己頭上!
卻是奔跑著的活的浮雕。風(fēng)挾著水蒙頭蓋臉而來(lái)，風(fēng)和水都是硬的。這里不是水花水汽，簡(jiǎn)直是置身波濤中了。這奇異的站立著的波濤啊!“我們算是到過(guò)瀑布里面了�！币粋�(gè)西班牙人說(shuō)。
啊!崩落了還在奔跑的雪原!要把我們帶到哪里去呢?
我伸出手，想和瀑布巨人握一握。他卻置之不理。又是一陣水浪澆來(lái)。“快走，請(qǐng)快走�！惫芾�?xiàng)虻娜苏f(shuō)，他的聲音在雷鳴般的轟響中又消失了。
我又伸出手來(lái)，抓住一捧水。水從指縫間漏出了。尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會(huì)從我的記憶里篩去。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的偉大精神，你的磅礴氣勢(shì)，你的力量，你的速度……我會(huì)永遠(yuǎn)記住你那如同崩落的雪原般的流水。
1文段中加點(diǎn)的“蝦兵蟹將”指什么?
明確：這一句用比喻的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瀑布給人的壓迫感。
2文段的結(jié)尾，作者寫(xiě)道：“尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會(huì)從我的記憶中篩去。”除了文中所寫(xiě)，還有哪些方面深深打動(dòng)了作者?
明確： 緊扣課文，言之成理即可。
3“我又伸出手來(lái)，抓住一捧水。”試分析“抓”字的精妙之處。
明確：“抓”字突出表現(xiàn)了作者想留住瀑布的急切心情。
教案二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能準(zhǔn)確讀寫(xiě)“解數(shù)、顛簸”等字詞。
2、在讀中感受北美大瀑布的特點(diǎn)，熱愛(ài)自然，用積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度對(duì)待生活。
3、揣摩精彩句段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?xiě)景的方法。
【知識(shí)鏈接】
1、 尼亞加拉大瀑布簡(jiǎn)介：
尼亞加拉大瀑布位于加拿大和美國(guó)交界的尼亞加拉河上。尼亞加拉河僅長(zhǎng)57公里，卻從海拔174米直降至海拔75米，河上橫亙著一道石灰?guī)r斷崖，水量豐富的尼亞加拉河經(jīng)此，驟然抖落，水勢(shì)澎湃，聲震如雷。經(jīng)山羊島分割成幾個(gè)部分，如美國(guó)瀑布、新娘的面紗和馬蹄瀑布。它是目前發(fā)現(xiàn)的世界上最大的瀑布群，號(hào)稱(chēng)世界七大奇景之一。
2、關(guān)于選文的一些說(shuō)明：
(1)本文在選入教材時(shí)，部分內(nèi)容被刪節(jié)，如前往觀(guān)賞的人忍不住跳進(jìn)瀑布去和有的人專(zhuān)門(mén)到那里自殺的段落，如非重點(diǎn)描寫(xiě)尼亞加拉大瀑布的內(nèi)容。
(2)作者在原文開(kāi)篇便將此游記的格調(diào)定的很高：“寫(xiě)本前往結(jié)束自己生命的人終于獲得了人生的力量，懂得了怎樣贊美人生，譜寫(xiě)人生。那是一切名山大川應(yīng)該給予人的�！�
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1、查工具書(shū)和課下注釋?zhuān)瑨咔彘喿x障礙。
�。�1）給下列加粗字注音。
頃刻（ ） 解數(shù)（ ） 顛簸（ ） 黯淡（ ） 綺麗（ ）
急遽奔流（ ） 棧橋（ ） 挾著（ ） 磅礴 （ ）
�。�2）在橫線(xiàn)上抄寫(xiě)你認(rèn)為還需要強(qiáng)調(diào)字形或值得積累的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，整體感知：
�。�1）大聲朗讀課文至少三遍，畫(huà)出關(guān)鍵詞，理清作者的游覽路線(xiàn)：
瀑布旁邊——（ ）——（ ）——瀑布半中腰——棧橋
�。�2）想一想題目“奔落的雪原”在文中指什么？作者寫(xiě)了哪幾個(gè)瀑布？重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一個(gè)瀑布？
3、水是自然的靈魂，大自然沒(méi)有了水也就沒(méi)有了靈氣，古往今來(lái)，詠水的詩(shī)句不計(jì)其數(shù)，請(qǐng)寫(xiě)出兩句描寫(xiě)水的詩(shī)句。
二、合作交流
（一）預(yù)習(xí)反饋，感知瀑布
1、教師指生給預(yù)習(xí)中的易錯(cuò)字音注音，聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)字詞（2人板寫(xiě)）。
2、交流第2題，說(shuō)說(shuō)作者的游覽路線(xiàn)和初讀收獲。
3、小組輪讀課文（一組讀一段），在聽(tīng)讀中畫(huà)出尼亞加拉大瀑布留給對(duì)你印象深刻的詞句。
�。ǘ┥钊胩骄浚凶x瀑布
1、結(jié)合相關(guān)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)從文中你看到尼亞加拉大瀑布有什么特點(diǎn)？
2、作者記錄了這次北美觀(guān)瀑的經(jīng)歷，多次寫(xiě)到自己獨(dú)特的感受，在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合對(duì)作者、寫(xiě)作背景的了解，想想這些感受給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
�。ㄈ┢纷x課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1、作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢？找出文中把瀑布比喻成雪的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣比喻的好處。
2、你還知道哪些寫(xiě)水的名句？
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、作者通過(guò)描寫(xiě)尼亞加拉大瀑布的 ，表現(xiàn)了作者的人生態(tài)度。
2、妙筆生花，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?xiě)景：
水有不同的運(yùn)動(dòng)方式和表現(xiàn)形式，大海小溪，冰霜雨雪各有魅力，請(qǐng)選擇其中一個(gè)，運(yùn)用比喻修辭寫(xiě)一兩句話(huà)。
教案三
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1.掌握文中重要字詞
2.理清文章的思路
3.品味語(yǔ)言，感悟人生
4.欣賞美景，熱愛(ài)自然
重點(diǎn) 難點(diǎn)：
1.理清文章的思路
2.品味語(yǔ)言，感悟人生
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
初讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題
1.標(biāo)清文段序號(hào)
2.給加點(diǎn)的字注音
咆哮（páo） 磅礴(páng ) 疲憊 ( bèi )
黯淡( àn ) 棧橋(zhàn) 挾著( xié )
3.解釋詞語(yǔ)
綺麗 ：鮮艷美麗。
解數(shù)：指武術(shù)的架勢(shì)，也泛指手段、本事。
顛簸：上下震蕩。
急遽奔流：急速奔涌流動(dòng)。
秉燭夜游：拿著蠟燭夜里游玩。
4.了解課文內(nèi)容，作者觀(guān)了哪幾個(gè)瀑布？
二、檢查導(dǎo)入
1.導(dǎo)課：水是自然的靈魂，大自然沒(méi)有了水也就沒(méi)有了靈氣，就像人沒(méi)有了靈魂一樣。古往今來(lái)，詠水的詩(shī)句不計(jì)其數(shù)，同學(xué)們你知道哪些？ 今天我們學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的文章《奔落的雪原》。
2.檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生字
3.走進(jìn)作者：
學(xué)生介紹作者，老師適當(dāng)補(bǔ)充。
宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生北平。畢業(yè)于清華大學(xué)外語(yǔ)系。她的作品蘊(yùn)含東方傳統(tǒng)哲學(xué)文化和西方人文主義思想相結(jié)合的精神內(nèi)涵，具有獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)和文雅格調(diào)，主要作品：小說(shuō)：《紅豆》《魯魯》《三生石》 ；童話(huà)：《尋日記》《花的話(huà)》 ；散文：《西湖漫筆》《奔落的雪原》等。
三、學(xué)習(xí)研討
�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知
1.這是一篇觀(guān)瀑記，作者采用移步換景的寫(xiě)法，你能找出作者的游覽路線(xiàn)嗎？
瀑布旁——深谷中的船上 ——憑欄倚望——美國(guó)瀑布上游——山羊島瀑布半中腰——風(fēng)洞、棧橋
2.理清文章的思路：
按作者的游覽順序，全文可分為三大部分。
第一部分（1—3）簡(jiǎn)要介紹瀑布概況，為下文的描寫(xiě)作了鋪墊。
第二部分（4- 15）采用移步換景的寫(xiě)法，詳寫(xiě)觀(guān)賞到的景致。
第三部分（16）闡述觀(guān)賞后的感悟。
�。ǘ┚x課文，嘗試解決以下問(wèn)題
�。�1）作者重點(diǎn)描寫(xiě)了哪一個(gè)瀑布？分別從哪些角度寫(xiě)的？表現(xiàn)了瀑布的什么特點(diǎn)？
馬蹄瀑布
先寫(xiě)仰觀(guān)、后寫(xiě)平視，再寫(xiě)拉近距離看，又寫(xiě)在不同的光線(xiàn)條件下看的各種形態(tài)和效果。
意在表現(xiàn)瀑布雄偉、流動(dòng)急速等“形”方面的特點(diǎn)，以及勤勞清醒、氣勢(shì)磅礴、富有力量等“神”方面的特點(diǎn)。
�。�2）找出文中把瀑布比喻成雪的語(yǔ)句，思考作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢？談?wù)勀阏J(rèn)為這樣比喻的好處。
作者將“飛流直下”的瀑布比作“奔落的雪原” ，這種寫(xiě)法既生動(dòng)形象，又給人“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的激昂之感。同時(shí)，使人深刻地感悟到生命的精彩與壯麗，令人耳目一新。
�。�3）“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則情溢于海”每一篇文章都寄托了作者的獨(dú)特感受，那么文中哪一句話(huà)表達(dá)了作者的情感體驗(yàn)？表達(dá)了作者怎樣的人生感悟？
�。ㄈ┢纷x課文，賞析精彩語(yǔ)句
提示：在分析語(yǔ)句時(shí)，從修辭、寫(xiě)作技巧、動(dòng)詞、形容詞等角度體會(huì)意義，分析句子的作用。
示例：（1）我卻寧愿只要樸素的白，能幫助人們夜游便足夠了。綺麗的顏色和偉大磅礴不大相稱(chēng)，何況還使人想起霓虹燈來(lái)，莫非這氣勢(shì)莊嚴(yán)的大瀑布也在做著一場(chǎng)繁華夢(mèng)嗎？
分析：本句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者欣賞的是樸實(shí)無(wú)華的美，摒棄那搖曳繁華的美，我們可以從中認(rèn)識(shí)到作者的樸實(shí)正直。
（2）“就像在黃山上想跳入云海，在太平洋岸邊想踏上海波一樣，我真想跳下去!”你是怎樣理解這句話(huà)的?
分析：奇妙的景觀(guān)，讓人產(chǎn)生一種冒險(xiǎn)的沖動(dòng)，作者對(duì)冒險(xiǎn)家給予了相當(dāng)?shù)睦斫猓瑢?duì)于種種任性的冒險(xiǎn)，作者只是想想而已，并不是同意這種舉動(dòng)。我們應(yīng)該贊賞的是那些把勇氣和智慧用在正經(jīng)途徑的人們。
�。�3）“奔跑而崩落了，崩落了還繼續(xù)奔跑著的雪原!”本句用了比喻的修辭手法，試分析它的好處。
分析：用人們熟知的雪原，比喻不熟知的尼亞加拉大瀑布，使讀者在閱讀過(guò)程中，眼前能夠始終晃動(dòng)著雪原奔落的壯美圖景。
你還喜歡那些語(yǔ)句，找出來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。
四、遷移提高
拓展延伸，嘗試解決以下問(wèn)題
�。�1）閃亮創(chuàng)新
每一個(gè)人面對(duì)這樣別具風(fēng)格的瀑布都有自己的獨(dú)特感受，請(qǐng)你也來(lái)抒發(fā)一下吧。請(qǐng)用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)吟詠吧。
《我愛(ài)你尼亞加拉大瀑布》
我愛(ài)你尼亞加拉大瀑布
愛(ài)你的
愛(ài)你的
愛(ài)你的
啊！瀑布，
你的偉大精神永遠(yuǎn)留在我的記憶中！
（2）水有不同的運(yùn)動(dòng)方式和表現(xiàn)形態(tài),大到浩淼無(wú)際的大海,小到清澈見(jiàn)底的淺灣，云籠霧罩，冰霜雪雨，各有自己獨(dú)特的魅力。選擇一處帶水的景物，嘗試變換多個(gè)角度，并運(yùn)用比喻進(jìn)行描摹。
五、反饋檢測(cè)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)
1．給加點(diǎn)的字注音。
污穢( huì ) 急遽( jù )
綺麗( qǐ ) 黯淡( àn )
2．解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
�、俸孟褚陧暱虇�(wèn)使出全身解數(shù)——指武術(shù)的架勢(shì)，也泛指手段，本事。
�、诰_麗的顏色和偉大的磅礴不大相稱(chēng)——鮮艷美麗指那些穿雨衣雨靴的游客。
�。ǘ┱n內(nèi)閱讀
這時(shí)在關(guān)國(guó)瀑布下面和對(duì)岸加拿大一側(cè)的山谷中，都有三三兩兩的黃衣人在行走。什么蝦兵蟹將?我們問(wèn)。原來(lái)可以通過(guò)隧道下去，到瀑布近身處看。在美國(guó)這一邊的叫“風(fēng)洞”。我們興致勃勃地去了。穿上雨衣雨靴，也都成了蝦兵蟹將。乘電梯從巖石中下去，走過(guò)隧道，到得洞口，洞外有棧橋，位置在關(guān)國(guó)瀑布和“新娘面紗”之間。水聲轟鳴，比在船上時(shí)更強(qiáng)十倍!我們不管浪花飛舞，循棧橋向大瀑布走去，真走到它身旁了!離水流只有25英尺!這時(shí)仰面上看，急流自天而降，仿佛就澆在自己頭上!
卻是奔跑著的活的浮雕。風(fēng)挾著水蒙頭蓋臉而來(lái)，風(fēng)和水都是硬的。這里不是水花水汽，簡(jiǎn)直是置身波濤中了。這奇異的站立著的波濤啊!“我們算是到過(guò)瀑布里面了�！币粋�(gè)西班牙人說(shuō)。
啊!崩落了還在奔跑的雪原!要把我們帶到哪里去呢?
我伸出手，想和瀑布巨人握一握。他卻置之不理。又是一陣水浪澆來(lái)�！翱熳�，請(qǐng)快走。”管理?xiàng)虻娜苏f(shuō)，他的聲音在雷鳴般的轟響中又消失了。
我又伸出手來(lái)，抓住一捧水。水從指縫間漏出了。尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會(huì)從我的記憶里篩去。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的偉大精神，你的磅礴氣勢(shì)，你的力量，你的速度……我會(huì)永遠(yuǎn)記住你那如同崩落的雪原般的流水。
1文段中加點(diǎn)的“蝦兵蟹將”指什么?
明確：這一句用比喻的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瀑布給人的壓迫感。
2文段的結(jié)尾，作者寫(xiě)道：“尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會(huì)從我的記憶中篩去�！背宋闹兴鶎�(xiě)，還有哪些方面深深打動(dòng)了作者?
明確： 緊扣課文，言之成理即可。
3“我又伸出手來(lái)，抓住一捧水�！痹嚪治觥白ァ弊值木钪帯�
明確：“抓”字突出表現(xiàn)了作者想留住瀑布的急切心情。
（三）課外閱讀
廬山霧中行
廬山云霧，天下聞名。
初次上廬山，便在霧中行。
車(chē)在山間盤(pán)旋，路沿山勢(shì)蜿蜒。城市的炎熱、喧囂，統(tǒng)統(tǒng)被甩在車(chē)后。迎接我們的是：滿(mǎn)山的綠，涼爽的風(fēng)，還有守在半山、頻頻招手的白云。我閉上眼睛，任由身體隨著車(chē)子搖晃、顛簸，嗅著混雜一點(diǎn)汽油味的山野氣息，進(jìn)入半夢(mèng)半醒狀態(tài)。猛一睜眼，發(fā)現(xiàn)四周已被云霧包圍，恍然是浮在云海之上了。原來(lái)，那半山上的云，已成了身旁彌漫的霧。到底哪兒是云，哪兒是霧，誰(shuí)也分不清了。
就這么穿云破霧行到了住處。住處在半山坡，有小溪在旁邊潺潺流過(guò)。傍著小溪，一條石階小徑通到山下。周?chē)n翠的松林，籠著輕柔的白紗。里面隱隱地隆隆作響，似有仙人在作法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)來(lái)，像是有犬雨傾盆一般。于懸戎好奇地走入松林。霧氣罩在身上，濕濕的。偶爾有幾滴水珠從樹(shù)上落下，卻分明沒(méi)有下雨。以前聽(tīng)過(guò)“松濤”這個(gè)詞，在此親身體驗(yàn)，原來(lái)不僅是”形似”，也是“聲似”。如果說(shuō)，溪流“嘩嘩”聲有如“小弦切切如私語(yǔ)”，那么，這霧罩松濤的隆隆聲真是“大弦嘈嘈蜘急雨”了。
廬山霧有聲，古時(shí)就有記載，其成因至今尚不明。有種說(shuō)法是認(rèn)為“風(fēng)作鬼”，使霧中水汽在樹(shù)葉閶激蕩出聲，可我感受了霧的撫摸，卻并沒(méi)有覺(jué)得有風(fēng)的吹拂。這耐人尋味的自然之謎更為廬山云霧增添了神秘的色彩。
廬山霧著稱(chēng)于世，不僅因?yàn)樗募境Ｓ�，撲朔迷離，更由于它形態(tài)萬(wàn)千，瞬息萬(wàn)變。霧起時(shí)，那藍(lán)天、綠樹(shù)、紅屋頂、青石壁，全部臟臟腑俄，半逐半露，猶如畫(huà)家信手涂抹出的斑斑色決，又像夢(mèng)境中隨意組合的點(diǎn)點(diǎn)斷片。奇峰秀嶺一時(shí)變得虛無(wú)鰾緲，若有若無(wú)。而霧散后，天高氣爽，陽(yáng)光明媚。群峰傲然挺立�？輲X上，白色鐵皮屋頂銀光閃耀。山谷下，阡陌交通，良田美宅，盡收眼底。身處望江亭，更可見(jiàn)天際閫橫著一線(xiàn)蒼茫水色，那便是長(zhǎng)江了。
廬山霧四時(shí)常有。正是夏日旅游旺季，我在山上小住幾日，已為廬山霧的多姿多彩所折服。若是在“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的時(shí)候。霧天更為多見(jiàn)。那時(shí)，云掩霧鎖的廬山又該有怎樣的神韻呀1
(1)作者“廬山霧中行”是在什么季節(jié)?用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出表明季節(jié)的語(yǔ)句。
明確：夏季�！俺鞘械难谉帷⑿鷩�，統(tǒng)統(tǒng)被甩在車(chē)后�！薄罢窍娜章糜瓮尽！�
(2)“猛一睜眼，發(fā)現(xiàn)四周已被云霧包圍，恍然是浮在云海之上了”一句中“恍然”的意思是什么?
明確：（仿佛）
(3)根據(jù)第四段的內(nèi)容，回答什么叫“松濤”?
明確：“蒼翠的松林，籠著輕柔的白紗”，其間隆隆響聲就是“松濤”。
(4)用括號(hào)在文中標(biāo)出與“這霧罩松濤的隆隆聲真是‘大弦嘈嘈如急雨”’一句相照應(yīng)的語(yǔ)句。
明確：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)來(lái)，像是有大雨傾盆一般。”
(5)廬山霧著稱(chēng)于世的原因是什么?(用原文語(yǔ)句回答)
明確：“不僅因?yàn)樗募境Ｓ�，撲朔迷離，更由于它形態(tài)萬(wàn)千，瞬息萬(wàn)變。”
(6)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文章最后兩句的理解。
明確：作者被廬山霧的多姿多彩所折服，設(shè)想若在春季，廬山將更具神韻，贊頌了廬山云霧撲朔迷離，虛無(wú)縹緲的神秘景色。
教案四
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．反復(fù)朗讀課文，感受大自然的壯美。
2．通過(guò)閱讀，體會(huì)文章中精妙的語(yǔ)言。
3．理解本文細(xì)致觀(guān)察、多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。
4．領(lǐng)悟文學(xué)作品的精妙之處，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
一、資料鏈接
1.作者簡(jiǎn)介
宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生北平。畢業(yè)于清華大學(xué)外語(yǔ)系。她的作品蘊(yùn)含東方傳統(tǒng)哲學(xué)文化和西方人文主義思想相結(jié)合的精神內(nèi)涵，具有獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)和文雅格調(diào)，主要作品：小說(shuō)：《紅豆》《魯魯》《三生石》、童話(huà)：《尋日記》《花的話(huà)》、散文：《西湖漫筆》《奔落的雪原》等。
2．尼亞加拉大瀑布的有關(guān)材料
舉世聞名的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國(guó)交界的尼亞加拉河上。它號(hào)稱(chēng)世界7大奇景之一，以其宏偉的氣勢(shì)、豐沛而浩瀚的水汽，震撼了所有前來(lái)觀(guān)賞的游人。
尼亞加拉河是連接伊利湖和安大略湖的一條水道，僅長(zhǎng)56公里，卻從海拔174米直降至海拔75米，河道上橫亙著一道石灰?guī)r斷崖，水量豐富的尼亞加拉河經(jīng)此，驟然陡落，水勢(shì)澎湃，聲震如雷。
湖水經(jīng)過(guò)河床絕壁上的山羊島（Coat Island），分隔成兩部分，分別流入美國(guó)和加拿大，形成大小兩個(gè)瀑布，小瀑布稱(chēng)為美國(guó)瀑布 (American Falls)，在美國(guó)境內(nèi)，高達(dá)55米，瀑布的岸長(zhǎng)度328米。大瀑布稱(chēng)為加拿大瀑布或馬蹄瀑布 (Horseshoe Falls)，形狀有如馬蹄，在加拿大境內(nèi)，高達(dá)56米，岸長(zhǎng)約675米。不過(guò)這兩個(gè)瀑布的高度和幅寬是隨水量的變動(dòng)而變動(dòng)的。兩個(gè)瀑布的水源來(lái)自同一處，可是只有6%的水從美國(guó)瀑布流下，其他94%的水是從馬蹄瀑布流下。馬蹄瀑布的水量大，水沖到河里呈青色，而美國(guó)瀑布的水則呈藍(lán)色。
馬蹄瀑布由于水量大，水從50多米的高處直而沖下，氣勢(shì)有如雷霆萬(wàn)鈞，濺起的浪花和水氣，有時(shí)高達(dá)100多米，當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，便會(huì)營(yíng)造出一座七色彩虹。人稍微站得近些，便會(huì)被浪花濺得全身是水，若有大風(fēng)吹過(guò)，水花可及很遠(yuǎn)，如同下雨，冬天時(shí)，瀑布表面會(huì)結(jié)一層薄薄的冰，那時(shí)，瀑布便會(huì)寂靜下來(lái)。
小瀑布因其極為寬廣細(xì)致，很像一層新娘的婚紗，又稱(chēng)婚紗瀑布。由于湖底是凹凸不平的巖石，因此水流呈漩渦狀落下，與垂直而下的大瀑布大異其趣。因此尼亞加拉瀑布也成為了情侶幽會(huì)和新婚夫婦度蜜月的勝地。
這兩個(gè)瀑布雖然一個(gè)在加拿大，一個(gè)在美國(guó)，可是兩個(gè)瀑布都是面向加拿大，如果要一睹瀑布的真面目，都要到加拿大這一邊看，或者坐船到瀑布底下的尼亞加拉河才能看得清楚。沖向美國(guó)瀑布的那一段尼亞加拉河是由美加兩國(guó)分享的，河上筑有一座彩虹橋(Rainbow Bridge)，這座橋也根據(jù)河內(nèi)邊界而劃分，一端屬于加拿大，一端屬美國(guó)。游客在橋上分界處，一腳踏一邊，可以得意地說(shuō)：“我同時(shí)踏在兩國(guó)的國(guó)土上了！”
二、整體感知
預(yù)習(xí)課文的小提示：
A．借助工具書(shū)、課下注釋?zhuān)蛘吒鶕?jù)上下文，解決不認(rèn)識(shí)、不明白的字詞。
B．通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容。
C．圈點(diǎn)勾劃出自己不懂的字、詞語(yǔ)和句子。
1．借助課下注釋和工具書(shū)，給下列加橫線(xiàn)的字注音。
解（ ）數(shù) 急遽（ ） 綺（ ）麗 秉（ ）燭 相稱(chēng)（ ）
棧（ ）橋
2．根據(jù)拼音準(zhǔn)確寫(xiě)出漢字。
�。� ）páng礴 咆xiào（ ） 顛bǒ（ ）
�。� ）ní虹 （ ）chóng山峻嶺
3．根據(jù)語(yǔ)境解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)。
(1)（瀑布）奔騰咆哮，好象要在頃刻間使出全身解數(shù)。
(2)綺麗的顏色和偉大磅礴不大相稱(chēng)，何況還使人想起霓虹燈來(lái)。
(3)真高大啊，那急遽奔流的水壁！好像是天門(mén)大開(kāi)，盡情地把水傾瀉下來(lái)。
4．《奔落的雪原》作者是 ，原名 ，著名當(dāng)代女作家。
5．聽(tīng)錄音范讀，自己小聲跟讀，感悟體會(huì)大自然的壯美。
6．每一個(gè)人面對(duì)尼亞加拉大瀑布時(shí)都會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受，作者多處寫(xiě)到了自己的獨(dú)特感受，請(qǐng)劃出來(lái)；這些感受又給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>
三、探究賞析
1．四人一小組，合作探究下面問(wèn)題。
�。�1）作者記述了自己在尼亞加拉大瀑布觀(guān)賞的經(jīng)歷,歷時(shí)兩天,請(qǐng)?jiān)谛蕾p課文的同時(shí)標(biāo)出表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ),并理清作者的寫(xiě)作思路。
�。�2）作者寫(xiě)了哪幾個(gè)瀑布？分別從那些角度寫(xiě)的？用了什么表現(xiàn)手法？意在表現(xiàn)瀑布的什么特點(diǎn)？
�。�3）作者為什么要寫(xiě)路上平淡的風(fēng)光？
2．作者為什么把尼亞加拉瀑布比作“奔落的雪原”? 文章以此為題有什么好處？
3．文章寫(xiě)的特別好,請(qǐng)你談一談學(xué)習(xí)本文后的感悟。
4．請(qǐng)概括文章的主旨。
5．你還有什么地方不明白，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。
四、積累遷移
1．朗讀課文1——2遍，把你最喜歡的、描寫(xiě)瀑布?jí)衙赖木渥訉?xiě)下來(lái)，反復(fù)朗讀欣賞并抄在積累本上。
2．請(qǐng)從下列生字詞中選四個(gè)或四個(gè)以上的詞語(yǔ)，寫(xiě)一段有意義的話(huà)，字?jǐn)?shù)不少于50字。
解數(shù) 綺麗 急遽 咆哮 霓虹燈 顛簸 相稱(chēng) 愜意
3．水有不同的運(yùn)動(dòng)方式和表現(xiàn)形態(tài)，大到浩淼無(wú)際的大海中的洶涌波濤，小到清澈見(jiàn)底的涓涓細(xì)流，云籠霧罩，冰霜雪雨，各有自己獨(dú)特的魅力。選擇一處帶水的景物，嘗試變換多個(gè)角度，并運(yùn)用比喻擬人等修辭進(jìn)行描寫(xiě)。(不少于150字)
教案五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握文中重要字詞，理清文章的思路
�。�、品味語(yǔ)言 欣賞美景
�。�、熱愛(ài)自然 感悟人生
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、品味語(yǔ)言 賞析美景
2、熱愛(ài)自然 感悟人生
三、學(xué)法指導(dǎo) 美味品讀法 自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式
預(yù)習(xí)案
一、資料鏈接
宗璞，現(xiàn)代女作家。原名馮鐘璞，筆名任小哲、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，中篇小說(shuō)《三生》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《南渡》等。
本文寫(xiě)于作者旅美之后，北美的瀑布給作者留下了深刻的印象，使她產(chǎn)生了許多感受，激情難抑，于是寫(xiě)下了此文。
二、整體感知
1.借助工具書(shū)給下列加橫線(xiàn)的字注音。
跌落（ ） 懸崖（ ） 解數(shù)（ ） 疲憊（ ）（ ） 頃刻（ ） 咆哮（ ）（ ） 顛簸（ ） 急遽（ ） 秉燭（ ） 綺麗（ ） 磅礴（ ）（ ）隧道（ ） 棧橋（ ） 篩去（ ） 黯淡（ ）
2.結(jié)合注釋?zhuān)蚋鶕?jù)上下文理解下列詞語(yǔ)的含義。
解數(shù)
顛簸
急遽
綺麗
嘆為觀(guān)止
3.作者記述了自己在尼亞加拉大瀑布觀(guān)賞的經(jīng)歷,歷時(shí)兩天,請(qǐng)?jiān)谛蕾p課文的同時(shí)標(biāo)出表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ),并理清作者的寫(xiě)作思路。
4.本文寫(xiě)景主要采用了移步換景的方法,試找出作者游蹤的變化。
瀑布旁——（ ）———（ ）——山羊鳥(niǎo)
提示: “移步換景”是游記散文最常用的寫(xiě)作方法。也就是以游蹤的變化和景物的轉(zhuǎn)換為序，從不同的立足點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。
導(dǎo)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)成果展示
二、探究賞析
1.作者寫(xiě)了哪幾個(gè)瀑布？分別從那些角度寫(xiě)的？用了什么表現(xiàn)手法？意在表現(xiàn)瀑布的什么特點(diǎn)？
2．作者為什么把尼亞加拉瀑布比作奔落的雪原? 找出含“雪”的句子，說(shuō)說(shuō)這樣比喻的好處.
3．請(qǐng)概括文章的主旨。
4.作者紀(jì)錄了這次北美觀(guān)瀑的經(jīng)歷，多處寫(xiě)到自己獨(dú)特的感受，試把寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句找出來(lái)，想一想，作者想通過(guò)這些感受抒發(fā)他怎樣的感情，表現(xiàn)他怎樣的人生感悟？
三、積累遷移
1.朗讀課文中精彩的句子或段落，把自己喜歡的抄在讀書(shū)筆記上。
2.作者用生花妙筆，為我們描繪出尼亞加拉大瀑布神奇秀麗的風(fēng)光。同學(xué)們請(qǐng)拿起筆來(lái)把你所見(jiàn)的優(yōu)美風(fēng)景寫(xiě)出來(lái)我們共同分享
知識(shí)天地 散文閱讀。
(1)反復(fù)朗讀。文情并茂的散文，可以通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)明確文章所寫(xiě)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和感受作者抒發(fā)的思想感情。
(2)抓住線(xiàn)索。有的散文以人物為線(xiàn)索，有的以事物為線(xiàn)索，也有的以作者的思想感情的發(fā)展為線(xiàn)索，當(dāng)然也有兩條線(xiàn)索交織在一起的。在閱讀散文時(shí)，如果能抓住文章組織結(jié)構(gòu)的線(xiàn)索，也就能看出材料的內(nèi)在聯(lián)系。
(3)把握中心思想。散文一般都不直接點(diǎn)明中心思想。在把握散文的中心思想時(shí)，必須把散文中的具體描寫(xiě)對(duì)象置于廣闊的社會(huì)歷史背景之中，通過(guò)事物之間的各種聯(lián)系去挖掘深刻的中心思想。散文的中心思想還可以通過(guò)揭示散文所描寫(xiě)的寓意來(lái)把握。
(4)分析散文的構(gòu)思。
(5)品味散文的語(yǔ)言。語(yǔ)言美是散文的一個(gè)重要特征。無(wú)論記人、敘事、寫(xiě)景、狀物，散文的語(yǔ)言靈活、富于變化。閱讀散文，就要好好品味字、詞、句，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教案六
一、導(dǎo)語(yǔ)：
水是自然的靈魂，大自然沒(méi)有了水，也就失去了靈氣，就象人失去了靈魂。古往今來(lái)，寫(xiě)水的文章不計(jì)其數(shù)，寫(xiě)水的美文更是不勝枚舉；今天我們就來(lái)看一片這樣的文章。
橫跨美國(guó)和加拿大兩國(guó)的尼亞加拉瀑布，是世界上景象最壯觀(guān)的大瀑布。位于加拿大與美國(guó)的交界處的尼亞加拉河上，河中的山羊島把瀑布分隔成兩部分：東側(cè)為美屬“美利堅(jiān)瀑布”，婚紗形的瀑布如銀帶懸掛；西側(cè)為加屬“馬蹄形瀑布”，象巨大弧形銀幕，分別以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，傾瀉而下，壯觀(guān)無(wú)比，是著名的世界七大奇觀(guān)之一。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
啟發(fā)聯(lián)系：四大文明古國(guó)與水的關(guān)系
古埃及——尼羅河
古馬比倫—兩河 (底格里斯河、幼發(fā)拉底河)
古印度——恒河
中國(guó)——黃河（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課后詩(shī)歌理解黃河文化）
三、作者簡(jiǎn)介：
宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生北平。畢業(yè)于清華大學(xué)外語(yǔ)系。當(dāng)代女作家、散文家。
主要作品：小說(shuō)：《紅豆》散文：《西湖漫筆》《奔落的雪原》等。
四、注音：
páo xiào chóng jùn yóu
咆 哮 崇 山 峻 嶺 游蕩
diē xuán xiè bèi
跌落 懸崖 解數(shù) 疲憊
diān bǒ jù jiāng
顛 簸 急遽奔流 將息
tiáo àn qǐ páng bó
調(diào)養(yǎng) 黯淡 綺麗 磅礴
五、解釋詞語(yǔ)
污穢：不干凈。
解數(shù)：指無(wú)數(shù)的架勢(shì)。也泛指手段、本事。
綺麗：鮮艷美麗。
急遽：急速。遽，匆忙，急。
六、當(dāng)堂作業(yè)：
1、填空
本文作者是 ，原名 ， 代女作家， 家。
2、給劃線(xiàn)的字注音
咆哮 崇山峻嶺 游蕩 跌落 懸崖 解數(shù) 疲憊 顛簸 急遽奔流 將息 調(diào)養(yǎng) 黯淡 綺麗 磅礴
七、推薦作業(yè) :
�。ㄒ唬┳髡咧攸c(diǎn)描寫(xiě)了哪一個(gè)瀑布？
馬蹄瀑布
�。ǘ┓謩e從哪些角度寫(xiě)的？
先寫(xiě)仰觀(guān)、后寫(xiě)平視，再寫(xiě)拉近距離看，又寫(xiě)在不同的光線(xiàn)條件下看的各種形態(tài)和效果。
�。ㄈ┍憩F(xiàn)了瀑布的什么特點(diǎn)？
意在表現(xiàn)瀑布雄偉、 流動(dòng)急速等“形”方面的特點(diǎn)，以及勤勞清醒、氣 勢(shì)磅礴、富有力量等“神”方面的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┳髡邽槭裁窗涯醽喖永笃俨急茸鞅悸涞难┰空�(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣比喻的好處。
色澤上：瀑布與雪原都有著素樸靈動(dòng)的白；
氣勢(shì)上：都具有壯觀(guān)磅礴之勢(shì)。
作者將“飛流直下”的瀑布比作“奔落的雪原”，這種寫(xiě)法既生動(dòng)形象，又給人“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的激昂之感。同時(shí)，使人深刻地感悟到生命的精彩與壯麗，令人耳目一新。
�。ㄎ澹┧胁煌倪\(yùn)動(dòng)方式和表現(xiàn)形態(tài),大到浩淼無(wú)際的大海,小到清澈見(jiàn)底的淺灣,云籠霧罩,冰霜雪雨,各有自己獨(dú)特的魅力。選擇一處帶水的景物，嘗試變換多個(gè)角度，并運(yùn)用比喻進(jìn)行描摹。
第二自然段：“一路上我總想不通，這樣大的瀑布怎能不在崇山峻嶺之中，而是在平原上。經(jīng)過(guò)五大湖之一的伊利湖時(shí)，只見(jiàn)水天一色，無(wú)邊無(wú)際�！�
“據(jù)說(shuō)這湖連同另外三湖的水都經(jīng)大瀑布落到尼亞加拉河中，再經(jīng)安大略湖、圣勞倫斯河流入大西洋。這么多的水，想來(lái)那瀑布一定夠壯觀(guān)了�！�
第四自然段：“最先看到的是美國(guó)瀑布，立足處比河流的水面約高兩、三層樓。”“它這樣寬，懸崖岸長(zhǎng)1100尺，奔騰咆哮。”
第五自然段：“懸崖岸邊呈現(xiàn)巨大的馬啼形，寬2500尺，落差170尺�！�
“真高大啊，那急遽奔流的水壁!好像是天門(mén)大開(kāi)，盡情地把水傾瀉下來(lái)�！�
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